（教师用书）2013-2014学年高中历史 第5单元 第5课 南亚次大陆的冲突课时作业 新人教版选修3.docVIP

【课堂新坐标】（教师用书）2013-2014学年高中历史 第5单元 第5课 南亚次大陆的冲突课时作业 新人教版选修3 一、选择题 1．19世纪晚期后印度先后成立了国大党和穆斯林联盟两个政党。下列表述不正确的是(　　) A．两党是印度教徒的政治组织 B．两党从未有过合作的联合 C．两党都主张脱离英国独立 D．两党在印度独立后政府组成上承认“对等原则” 【解析】　国大党是印度教徒的政党组织，故A项错误；两党在反对英国殖民统治方面目标一致，也有过合作反英的经历，故B项错误；但国大党不承认印度独立后政府组成上给予穆斯林联盟平等地位，D项错误。 【答案】　　C 2．20世纪40年代末，亚洲的印度、巴基斯坦以何种方式获得了独立(　　) A．依据宗主国制定的方案 B．通过长期战争 C．依照亚非会议决议 D．按照联合国大会有关决议 【解析】　印度和巴基斯坦是按照英国颁布的《印度独立法案》而独立的。 【答案】　　A 3．1947年8月，突如其来的变故使印度新德里附近的许多居民慌忙地登上开往巴基斯坦的火车(如下图)。这些居民(　　) A．是被印度当局强制驱逐到巴基斯坦的 B．是为了宗教信仰而被迫迁徙的 C．是被国际社会强制迁往巴基斯坦的 D．是为了逃避战乱而主动迁徙的 【解析】　1947年8月，印度和巴基斯坦正式实行分立，几年中，700万伊斯兰教徒背井离乡，从印度逃往巴基斯坦，许多印度教徒从巴基斯坦逃往印度，这是依据宗教信仰分立国家导致的。 【答案】　　B 4．(2013·临沂高二检测)“克什米尔就像是巴基斯坦头上的一顶帽子。如果我们允许印度取走我们头上的这顶帽子，那就会永远受印度的摆布。”真纳的这一言论不能说明(　　) A．克什米尔地区对于巴基斯坦的极端重要性 B．巴基斯坦会对克什米尔地区寸土必争 C．巴基斯坦对克什米尔地区不会轻易让步 D．真纳放弃了对克什米尔地区的主权要求 【解析】　考查学生的分析理解能力。题干信息表明了克什米尔地区对巴基斯坦的重要性，显然真纳不会放弃这一地区。 【答案】　　D 5. 右图展示的是1985年孟加拉国总统侯赛因·穆罕默德·艾尔莎德赠送给中国领导人邓小平的礼物。孟加拉国诞生于(　　) 凤首箜篌 A．第一次印巴战争之后 B．第二次印巴战争之后 C．第三次印巴战争之后 D．中印边界冲突之后 【解析】　本题考查基础知识。第三次印巴战争后，孟加拉国诞生。 【答案】　　C 6．下列关于三次印巴战争的说法，正确的是(　　) ①第一次印巴战争受到联合国的干预，划定了双方停火线　②巴控克什米尔地区的面积和人口均多于印度控制区　③第二次印巴战争由于东巴基斯坦危机而爆发 ④第三次印巴战争后，双方小规模的冲突仍不时发生 A．①②　　　　　　　 B．②③　　　 C．①④　　　 D．②④ 【解析】　巴控克什米尔地区的面积和人口均少于印度控制区；第二次印巴战争因为克什米尔问题而爆发，故②③不正确，选C项。 【答案】　　C 7．印巴之间存在着深刻的矛盾。下图展示了印巴边境上双方哨兵在降旗仪式上的较量，双方都在使劲地跺脚与怒吼。究其根源，双方矛盾产生的历史根源应源于(　　) A．宗教信仰的不同 B．存在领土争端 C．英国“分而治之”的政策 D．国大党与穆斯林联盟政见的不同 【解析】　正是由于英国殖民者实行“分而治之”的政策，将宗教信仰作为划分印度、巴基斯坦的标准，才导致了两国的矛盾与冲突。 【答案】　　C 8．下列哪些是引发印巴冲突的主要原因(　　) ①英国殖民主义者“分而治之”的政策，使印度内部长期以来存在隔阂和敌视　②第二次世界大战结束后，英国加强了对这一地区的控制　③边界和领土归属的长期不确定　④冷战格局下，大国插手该地区事务　⑤宗教问题、宗教矛盾对立冲突严重 A．①②③④⑤　　　　　　　　　　 B．①③④⑤ C．②③④⑤ D．①②④⑤ 【解析】　第二次世界大战结束后，英国面对印度的民族独立运动，采取了脱身的办法，而不是加强对这一地区的控制，故排除含②的选项。 【答案】　　B 二、非选择题 9．阅读下列材料： 材料一　《蒙巴顿方案》规定，印巴两个自治领的划分主要根据英属印度居民的宗教信仰……从《蒙巴顿方案》公布至1951年，约有720万伊斯兰教徒成群结队迁往巴基斯坦；在巴基斯坦的约90万印度教徒也携儿带女迁往印度……加之《蒙巴顿方案》没有明确划分印巴边界，东、西巴基斯坦(注：东巴基斯坦即现今的孟加拉国)相距遥远，而恒河和印度河流经印巴两国，这又造成印巴边界纠纷问题和河水争端问题。 材料二　印巴分治形势图 请回答： (1)从材料中可以看出巴基斯坦的领土构成有何特点？ (2)印巴冲突的原因有哪些？根源又是什么？ (3)印巴矛盾为何长期得不到解决？ (4)印巴冲突升级会造成哪些危害？ 【解析】　本题考查学生阅读理解材料及读图