专题1化学1模块教学中的主要问题及对策.docVIP

专题1——化学1模块教学中的主要问题及对策 1、你认为本专题的研修为你解决了化学1教学中的哪些问题？你认为在化学1教学中还存在哪些问题？你的建议是什么？ 本专题研修解决的问题 你认为还存在的问题是什么? 你的进一步建议或措施 1、在具体的教学和习题处理中如何落实三维目标？如何把握教学内容深广度，化学1中的知识体系是怎样的？在化学中课时内容进行教学设计，按下列格式完成：课题 教师/学校 教 学 目 标 教学重点和难点 板书 设计 【板书】§4-1硅 无机非金属材料 单质硅与半导体材料、 的存在及物理性质 2.硅的化学性质 二 、 二氧化硅和光导纤维 1．二氧化硅的存在和物理性质 2.光导纤维 课堂教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 激发学生的学习兴趣； 建立元素与材料的联系，引出本章研究的主要内容及本节课讨论的问题。 【提问】硅与我们的生活密切相连，下面咱们来介绍一下硅 【思考】所学过的同素异形体有哪些？ 硅和二氧化硅的物理性质； （提问） 你已经学过许多非金属单质（如Cl2、O2、H2、C等）及其氧化物（如CO2）的性质，也在认识这些物质的性质的过程中了解了研究物质性质的方法和思路，请你根据已有知识和经验，预测：Si和SiO2有哪些性质？它们分别能与哪些物质发生反应？说明你的预测依据。 【追问】硅作为典型的非金属单质，具有这些性质吗？ （教师小结） 1．预测结果：硅、二氧化硅的化学性质； 2．预测思路，即研究物质性质的基本思路 【板书】2.硅的化学性质 【交流研讨】通过以上学习，什么原因使硅成为现在使用广泛的半导体材料，而不是锗？ 【板书】3.硅的应用 【追问】硅除作为半导体材料还有哪些用途？ 【在追问】硅有这么重要的应用，自然界中没有游离态的硅，都是以化合态的形式存在，我们如何得到高纯的单质硅呢？ 【板书】4.硅的制取 【归纳】硅在地壳中的含量居第二位，仅次于氧。 单质硅有晶体硅和无定形硅两种同素异形体。晶体硅是灰黑色，有金属光泽，硬而脆的固体，导电性介于导体和绝缘体之间。 【学生回答】 O2和03 石墨 金刚石和C60 单斜硫和斜方硫 白磷和红磷 【学生回答】 可与H2 反应 可与 O2 反应 【归纳】硅的性质比较稳定 常温下：不活泼，不与H2 ， Cl2 O2 硫酸，硝酸等物质反应。 加热时：可与O2 反应。 【学生回答】 硅除作为半导体材料用来制集成电路、晶体管、硅整流器 【板书】 二 、 二氧化硅和光导纤维 二氧化硅的存在和物理性质 【设问】在自然界哪些常见物质的主要成分是二氧化硅？ 【追问】具有怎样的物理性质？ 【设问】从物质分类角度来看，二氧化硅属于哪类物质？它应该具有哪些化学性质？ 【追问】酸性氧化物的通性有哪些？ 【再追问】二氧化硅具有这些通性吗？ 【板书】2.SiO2的化学性质 【课件展示】是“信息高速公路”计划，而光纤、光缆是信息高速公路的基石。全世界总量超过1亿公里。我国在1995年一年铺设了130万公里，全国已形成八横八纵的干线网。中日、中美海底光缆已经开通。另外，光纤还用于医学等许多方面，如肠镜、胃镜。甚至可以利用内窥镜观察到心脏内部的情况。 【板书】2.光导纤维 【阅读】 教材了解光导纤维回答以下问题（1）光导纤维概念（2)成分（3)原理 【学生回答】 常见的有沙子、鹅卵石、石英、水晶、玛瑙、翡翠 密度比较大，不溶于水 【学生回答】属于非金属氧化物 酸性氧化物 应该有酸性氧化物的通性。 【学生回答】 可与水反应生成相应的酸 可与碱反应 可与碱性氧化物反应 【归纳】SiO2 不与水反应 可与碱，碱性氧化物反应 特性：常温下可与HF反应 【学生回答】（1）简称‘光纤’ 是利用光的全反射来传导光线的透明度极高的细线。 （2)成分是二氧化硅 （3)原理是利用光的全反射来传导光纤，为防止泄露，外面有外包皮层。 引导学生利用物质分类知识讨论物质的性质。 联系生活实际问题，引发学生的学习兴趣，开阔学生视野，也使学生懂得应用化学只是解决生活的中的问题。 【课堂小结】本节内容我们从生活实际出发，重点讨论了硅的主要性质和应用，二氧化硅的主要性质和应用 领悟 回忆 促进学生总结归纳能力的提高。 附表： 鲁科版必修1安排 目录 负责班级 第1章第1节 潍坊1班、济南2班、青岛3班、泰安6班、威海3班 第1章第2节 潍坊2班、济南3班、青岛4班、泰安7班、威海4班、烟台4班 第1章第3节 潍坊3班、济南4班、青岛5班、菏泽1班、日照1班、烟台5班 第2章第1节 潍坊4班、济南5班、青岛6班、菏泽2班、日照2班、烟台6班 第2章第2节 潍坊5班、济南6班、青岛7班、菏泽3班、日照3班、烟台7班 第2章第3节 潍坊6班、枣庄1班、青岛8班、