山东省宁阳实验中学高一语文《师说》第一、二课时教学案.docVIP

2、《师说》教学案 课型：新授课 课时：5课时 日期：2012年08月 第一部分： 知识与技能 能力目标 情感价值观 积累“传”“师”“道”“受”“固”“从”“也”“则”“于”“乎”“所以”等词的用法。 学习本文事理结合论证和对比论证的议论方法。 养成良好的从师学习风尚。 了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。 能够阅读浅易的文言文。 学习建议 这是韩愈提倡从师学习的一篇重要论文，文章中文言实词和文言虚词的用法比较重要，有些语句的含义也比较难以理解，建议学习本课时采用以下方法： 1．用一节课结合课下注释，疏通文章字词，初步了解文章的大意，并在此基础上，归纳重要实词和虚词的含义，掌握古汉语中特有的语言现象，如一词多义，词类活用等。 2．理清文章结构，逐句理解，熟读、逐段背诵，培养语感。 3．在理解课文基本内容的基础上，可以就一些难点问题进行再分析，做一些落实与巩固性的练习。 旧知识铺垫：“而”的用法 1. 表示并列关系 蟹六跪而二螯. 表示递进关系 . 表示承接关系 积善成德，而神明自得，圣心备焉。 . 表示转折关系 青,取之于蓝,而青于蓝。. 表示修饰关系吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也 充分预习、熟读后完成下列内容 1．注音 句读 或不焉 经传 贻笑大方 读书 不能 传道 心旷神怡 聃 蟠 苌弘 近谀 冉 潘 无长无少 须臾 2．通假字 所以传道受业解惑也 （ 通 ） 或师焉，或不焉 （ 通 ） 3．一词多义 ①古之学者必有师 （ ） ②巫医乐师百工之人 （ ） ③孔子师郯子、苌 弘 （ ） ④吾师道也 （ ） ⑤不耻相师 （ ） ⑥师道之不传也久矣 （ ） 4．古今异义 ①古之学者　　　　　　　（古： 　 　 今： 　　 ） ②句读之不知 　　　　　 （古： 　 今： ） ③小学而大遗 　　　　　 （古： 　　 今： ） 5．文学常识 唐宋八大家：指唐宋时期著名的散文家，有 、 、 、 、 、 、 、 。明人列 为“唐宋八大家”之首。第二课时 一．解释文题 “说”是古文中的一种文体，属论说文范畴，一般陈述自己对某种事物的见解。“师”是本文要着重论述的论题。“师说”，意思是“说说关于从师的道理”。文章针对当时士大夫耻于从师的恶劣社会风气，阐述了师的作用和标准，从师学习的重要性和从师应持的态度，提倡能者为师、不耻下问、教学相长。这些精辟的见解还突破了孔子学说的框框，因有进步的一面，在当时是具有移风易俗影响的。 二、研读第1段 重点理解： 本段中的古今异义词语： 古： 学者 今： 古： 今： 古： 从而 今： 2、本段中的词语活用现象： 吾师道也 师，名词用作动词即“” 吾从而师 师，名词用作意动词即“” 3、分析层意： 三、小结：这一段从正面阐明从师之道，统领全文。（句中的“道”，包含“仁”、“义”等具体内容的儒家之道，即儒家的政治、哲学、伦理、文化、教育等思想观点；“业”就是儒家的经典著作，即下文所说的“六艺经传”；“惑”就是上述“道”和“业”中的疑难问题。） 四、讨论：教师的“传道”、“受业”、“解惑”这三项任务，哪一项是主要的？本段对“受业”一项未作阐述，这是为什么？ 师