一、知识的体系化二、练习的多元化三、训练手段的灵活化四.pptVIP

一、知识的体系化二、练习的多元化三、训练手段的灵活化四、知识运用的时代化 * 一、知识的体系化 1、教学内容的体系化 例如：把八年级上册和八年级下册相关联的内容分模块一起上，构建完整的知识网络体系。（具体举例） 2、复习资料的体系化 即：每复习一本书都要把本书的知识点归纳。给学生提供最完整的复习提纲。同时还要注重复习提纲的形式多样化。也要注重检查学生对提纲的掌握程度。（具体举例） 例如： 八年级上册 第五单元 生物圈中的动物和微生物 --------------------------------第15章（八上，P2～20） 1．动物的运动对动物的（自身生存）和（繁衍后代） 有着十分重要的意义。 2．动物的运动方式 *动物的栖息环境可以分为水、陆地和空中。 *生活在不同环境中的动物，运动方式有所不同，表现出对其生活环境的适应。 *陆地上的运动方式：爬行、行走、奔跑、跳跃。 爬行：运动时身体贴近地面，如蜗牛、马陆、蛇； 行走：运动时用四肢把身体支撑起来，如猫、狗、大象、马； 奔跑：四肢快速交替运动，使身体腾空； 跳跃：依靠后肢的弹跳，使身体腾空，如蝗虫、青蛙、袋鼠、山雀。 2、练习的体系化 即平时考试时把知识点分专题一起练习。（例如：把漳州的复习提纲的适应性练习1---10分模块练习。.........） 二、练习材料的多元化 1、平时抓基础：注意平时讲练结合，每上完课要求学生及时做“创新”，目的是为了更好地扎实基础知识，为达到效果老师必须及时检查和批改。 2、复习时扎实双基：以漳州的复习提纲为主线，让学生题题过关。 3、精选精练：为了提高学生适应多样化的题型，以及提高学生运用知识的能力，平时也要挑选一些较灵活的题型（抑或自己修改题型）让学生练习。 例如： 1、韩国首次转基因荧光猫成功。转基因荧光猫是在家猫的受精卵上转入了荧光蛋白基因，它与家猫的区别在于它的眼睛会发出荧光。 （1）转基因荧光猫的眼睛会发光与家猫的眼睛不会发光在生物学上是一对( ) 性状。 （2）转基因荧光猫的眼睛会发光的性状是由 ( ) 基因控制的。 （3）转基因荧光猫的性状在遗传学上是( ) 变异，因为它的 ( ) 发生改变。 （4）如果这种猫与家猫相配对，产生的后代也会发光，说明控制荧光的是 ( )基因，这种基因控制的是( ) 性状。 三、训练手段的灵活化 1、口试 让每个学生动起来——游戏式的复习 要让复习达到效果，又要让学生学得开心。我引用了“过五关斩六将”——以游戏的方式让学生复习旧知识。 首先是课前的准备： 师：综合整章的内容把知识联贯成一条线，并且针对重点内容分层次提出问题，把问题分成“较易—易—难—较难—最难”五个等级。把这些问题分别写在纸上。 生：课前复习，并把每小组（绿色小组、必胜小组等）的标签折起来，统一放在盒子里，以备随机抽取来闯关抢答问题。 2、笔试 笔试是检查学生掌握知识最好的手段之一。关键是在笔试后对学生如何评价与鼓励，我认为也是非常重要的。（具体举例） *