英语课堂的提问策略.pdfVIP

英 语 课 堂 的 提 问 策 略 任 定 宇 口 3 0 (贵州 省 遵 义 市红 花 岗区巷 中学 ， 贵州 遵 义 56 00 ) 新课 标 给我们带来 了新 的教学理 念 ， 包括新 的教师观 、 积极思 考 ， 不 断进 发思维 的火花。 新 的学 生观 、 新 的教材观 和 新 的教学 设 计理 念 。 在 新教学 洚问、质疑 ． 培养学生创 新 能力 黧圈麓翳圈瀚黛麟黼鹇§l目 理 念 的驱 动 下 ， 我们 找 到 了新 的教 学 途 径 、 方 法和技 巧 。 研 究课 堂提 问的策略可 促进 课 堂教学技巧 的形 成 。 提 问是 问题 是探 索 的材料 ， 探 索 是创新 的手段 ， 创新是教育 教师话 语 的重 要组 成部分 ， 也是组 织课 堂 教学 的重 要手段 。 的崇 高 目标 。 学 习 从 问题 开 始 ， 从 解 决 问题 到 提 出问题 ， 提 问可 以增 加师生课 堂互 动 的机 会 ， 培养学 生 的语 言输 出 再解 决 问题 ， 使整个过程在 问题 的探 索 中求得 发 展 。 亚 里 “ ” 能 力 ， 促 使学 生把 注 意 力集 中于所学 的 内容上 ， 并有利于 士 多德 曾经 说过 ： 创造 思 维就 是从 疑 问和 惊 奇开 始 的。 教 师评 估学 生对 所学 内容 的理 解 与掌 握 ， 也有利于 学 生 对 “ 学 习 中没有 问题 是缺乏求知欲和懒 于思 考 的表现 。 要 发展 其 习行 为和效 做 我评价 。 思 维 、 想 象和创造 力就 要生 成 问题 、 发现 、 提 出、 分析 和 学 果 出 自 ” 决 题 。 此 ， 在 课堂教学 中， 教师不 仅 要善于提 出 问