2010年海峡两岸中小学教育学术研讨会综述.pdf

学市动态 奠 l 7 2010年海峡两岸中小学教育学术研讨会综述 露 冯 明 潘国青 [摘 要]“2010年海峡两岸中小学教育学术研讨会”以“基于学生发展的学校教育与变革”为主题，深入探讨学生发展的 新需求与学校教育的新挑战，明晰学校创新与学生发展的内在关系，分享海峡两岸实现教育优质与公平、教育国际化的理论、方 法与典型案例 。 [关键词]学生发展 学校变革 海峡两岸 会议综述 2010年海峡两岸中小学教育学术研讨会于9月14日至15 面向未来，适应学生发展的学校教育应该秉持什么样的 日在上海举行。来 自台湾地区嘉义大学 、台南大学 、暨南国际 教育理念呢?台湾著名教育学者杨国赐教授从教育哲学的视 大学 、高雄师范大学、新竹教育大学和上海市教科院、华东师 角提出了“学生本位”的新教育。学生应具备更宽阔、理性与 大、上海师大，杭州师大 、南京晓庄学院、哈尔滨学院等高校 包容的气质与胸怀、尊重多元价值 、追求公义与卓越，进而促 学者、研究人员，以及中小学校长200余人与会研讨。围绕本 进 自我的实现。以 “民主”与 “变革”为核心的新教育思想在当 次会议主题 “基于学生发展的学校教育与变革”，海峡两岸的 下具有重要 的现实意义。 教育学者与校长就学生发展与学校教育的关系、学校创新与 “积极谨慎”的变革取向，成为两岸教育学者比较认同的 学校变革 、国际理解教育等展开了智慧分享 与学术研讨。 主张。上海市教育科学研究院顾泠沅教授指出，当前有一种 关于变革的观点是 比较公允的，即 “不改不行，改了不一定 一 、 变化中的学生、变革 中的教育 行，乱改肯定不行。”“不变慢慢死掉 ，乱改马上死掉，只有在 1997年 以来，上海市教育科学研究院与台湾嘉义大学轮 正确的改革中才能发展。”台湾暨南国际大学叶连祺副教授 流举办海峡两岸中小学教育学术研讨会 ，今年是第14届 ，主 在总结台湾近十几年教育改革的体会时亦谈到，教育改革应 题为 “基于学生发展的学校教育与变革”。这个立题的背景是 该避免 “三动”：盲动 (在没有 明晰方 向的情况下就采取行 在全球化 、网络化、现代化不断深入的时代下，海峡两岸社会 动)、莽动(即没有相关资源配置得当的情况下就急于行动)、 经济文化的发展对学生发展的需求也在不断变化之中。学校 激动 (当遇到挫折时不懂得妥协和折中)。同时应着力 “三 教育亟需思考应学生发展的新动向与新需求 ，积极开展变革 动”：感动 (变革的愿景要感动人)；心动 (要形成创新的群 与创新。 落)；行动(积极稳妥地推进与反思改进)。 关于大陆地区学生发展需求变化的大背景与大趋势，上 同时，教育变革，特别是在学校层面上的教育变革，不是 海市教育学会会长张民生教授在专题演讲中作了系统的阐 一 个孤立发生的过程。相反，当前学校教育的改革，亟需建立 述。他认为当前大陆基础教育正处在一个大发展的关键时 在大学与中小学的合作研究基础之上。 期。中国要实现从制造大国到创新大国的转变，建设创新型 关于大学如何参与到学校教育变革的方法论，华东师范 国家，教育具有重大的历史责任。教育要培养数以亿计的高 大学杨小微教授 以 “新基础教育”实践为基础 ，提出了 “介入 素质劳动者，数以千万计的专业人才，培养一大批拔尖人才。 式互动”的方法。介入式互动的实质是通过大学与专家的介 在此背景之下，对学生发展的理解应该是 “德育为先，能力为 入，使学校系统在开放式变革中“远离平衡态”；寻找并明确 重，全面发展”。特别是 “能力为重”，应该关注学生学习能力、 学校改革的 “临界点”，并在此基础上催生 “序参量”(即：被反 实践能力和创新能力的发展。 复证明的有效的想