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生态系统的结构教学设计 文昌中学 生物组 林春娘 学习目标：1. 理解生态系统各成份之间的作用与关系，并能应用于实际问题的解决； 2．理解生态系统中食物链和食物网的关系，合理解决生态学上的实际问题。 【教学过程】 一、生态系统的范围 上图是一池塘生态系统的示意图，请观察后回答。 该池塘中所有的团藻可以称为一个 。 该池塘中所有的生物可以称为一个 。 池塘里有哪些生物？池塘中的各种动植物的尸体粪便、残枝败叶到哪里去了呢? 你把该池塘中的生物分几类？ 团藻的生存需要的条件有 。 小结：生态系统= + 地球上最大的生态系统是 ，是 的总和。 生态系统的类型(阅读p88) 二、生态系统的结构 （一）生态系统的组成成分 1.非生物的物质和能量：阳光、水、空气、无机盐等。 2.生物群落： 成分 主要生物类群 同化方式 在生态系统中的功能 注 生产者 消费者 分解者 相互关系 思考判断对错： 植物都是生产者？（ ） 例证: 动物都是消费者？（ ） 例证： 菌类都是分解者？（ ） 例证： 试一试：请用箭头连出下列各组分之间的联系 光能 无机盐（二氧化碳） 生产者 消费者 分解者 （二）食物链和食物网 看图回答问题： 1.图一各生物属于生态系统的什么成分？他们之间有什么联系？ 2.该食物链中的生物各属于什么营养级？ 【图一】 3.图二有食物链 条。请用用箭头和文字的形式描述出来。（想一想;食物链的起点是什么？终点是什么?） 【图二】 4.由于干旱，草大量枯死，对该生态系统的有什么影响？ ，说明了生产者是生态系统的 5. 图二蛇和鹰的关系是什么？ 6.兔和鼠与猫头鹰有什么关系？猫头鹰和狐与兔有什么关系？由此说明什么？ 7.图二和图一两个食物链表示的生态系统哪个更稳定？ 为什么？ 8.食物网越复杂，生态系统抵抗外界干扰的能力 。 小结：食物链和食物网是生态系统的 结构，是 渠道。 【例题分析1】一个完整生态系统的结构应包括（ ） 　　A．生态系统的成分、食物链、食物网 　　B．生产者、消费者和分解者 　　C．物质循环和能量流动 　　D．生产者、消费者和分解者及无机环境 【例题分析2】根据下图所表示的食物网回答问题。（1）该生态系统中有____条食物链。（2）图中的次级消费者是__________。 （3）图中占有两个不同营养级的生物是__________。 （4）如果由于灾害使得植物大减，则鹰的数量将会_________。 A．生物体、种群、群落、生态系统、生物圈 B．生物体、类群、生物圈、生态系统、群落 C．种群、生物体、群落、生态系统、生物圈 D．种群、类群、群落、生物圈、生态系统 2.绿眼虫是一种原生动物，在有光条件下能进行光合作用；在无光条件下能