好父母都是故事大王.pdfVIP

所有孩子都爱听故事，可不是所有父母都善 于讲故事。讲 出的故事孩子不爱听，讲完故 事达不到预期的效果，孩子总央求再讲一个 故事……故事给孩子带来欢乐，是不是也让 你身心俱疲? 撰文：郑鑫 指导专家 ：小巫 。 —l当夜幕降临，让故事伴着孩子安然入 事从妈妈的内心流淌出来，像温暖甜蜜的泉 - 睡，想象孩子在梦里和故事 中人物游 水一样，流入孩子的内心。孩子的想象力、 戏的情景，是妈妈送给孩子最好的睡前礼物。 情绪，乃至道德感的萌发都是从故事里来的， 这些并不像认识几个字，懂得多少知识那样 “ iilli：i-}一 盘． 豫奠 可以量化，但它的养分是全面的、潜移默化 妈妈们都希望通过讲故事来增加孩子的 的，会让孩子受用一生。 词汇量、培养孩子对阅读 的兴趣。但有的妈 妈却忽略了故事的强大魔力。真正好的睡前 ． 黪 ： 畦渤 故事，不是让孩子增加知识量，也不是让孩 你是怎么给孩子讲睡前故事呢?拿起一 子复述 出某个情节，而是一种爱的交流 ：故 本故事书，坐在宝贝的床前，一边给宝贝念 健康世界90HealthWorld 囊 l／L 、 故事，一边教宝贝认字或是看故事书里的绘 图。 累加故事和无意义故事，符合学龄 但事实上这对即将入睡的孩子来说，这样的信 前孩子的身心韵律，这样 的故事情节简 息量太大了。 单，甚至没有情节，只是动作和语言的 听觉刺激能很好的激发孩子的想象力。听 不断重复，在重复中，孩子的呼吸和心 故事时，孩子的大脑始终处于一种积极的思考 跳会舒缓下来，也更容易入睡。 状态。如果妈妈在幽暗的环境 中讲故事，孩子 比如 ，鼹 鼠在森林里发现 了一只大 会根据妈妈说的每一句话，结合 日常生活中接 手套，它搬 了进去。小免子跑过来 ：“鼹 触到的事物和体验，在脑海 中完成一幅属于 自 鼠先生，我们能和你一起住吗?”“可以 己的画面，这其实比识字或被一幅别人创作 的 呀”!(接着小松鼠、青蛙、大熊也跑过来， 图画束缚住更重要 、更有意义 。 用同样的语言重复)可是当大熊挤进大 这种 “内心 图景 ”对于儿童心灵和智力的 手套时，小动物都被压扁 了，结果它们 发展至关重要，仅仅浅表地看 了图、识 了字， 又一个接一个地搬 出来…… 而没有形成 内心图景，孩子的精神世界一片荒 而 《格林童话》这类民间故事和其 芜，他难 以发展 自我意识，难 以建立独立的思 他复杂一些的故事，最好放在孩子上学 维和判断。 后再给孩子讲，那时孩子的心智已经发 展到可 以理解故事里复杂的人物关系、 簪 是讲 个 ．／L 一个 激烈的冲突和深层的意义，并且能逐步 睡前故事其实是一个特别简单的事，却让 区分童话世界与现实世界 。 许多妈妈搞复杂了。比如好多妈妈就把睡前故 自自然然 解解 ／／．J厂∥过过度度 事列入孩子的阅读计划。在许多家庭，每天晚 上给孩子讲 2～ 3个故事甚至更多是很正常。 好多妈妈在讲故事时，经常教导孩 妈妈可能会有体会，故事讲多了，孩子反 子 ：“好孩子应该这样做，×x×真坏， 而不容易满足。其实这么多故事并没有真正进