自主发展 生命放歌——宁波高新区外国语学校林良富校长的自主德育实践.pdfVIP

魅 力人物 _ 看教材 。父母让他空闲时可预习预习教材 ，他就推 够 自信。 脱说反正老师要讲 ，老师一讲我都听得懂 ，不看没 亥子们先在 关系。但 自从进入高新外语学校后，他发现这样做 卷机会让他 已经不行了，因为学校全面推行导学案，学生不预 ， 孩子们 习，老师不讲 ；学生预学已经会的，老师不讲 ；学 叫生命成长 生预学不会 ，但 同学问能讲清楚的，老师不讲；学 r满意的成 生预学不会 ，同学问也没讨论清楚时，老师才讲。 多多的精彩 小方没办法了，只好强迫 自己根据导学案提前读教 表达。 材 ，他可不想落后于人。 后来 ，小方了解到 ，林校长不仅书教得好 ，是 E长有两个 特级教师，学校管理得好，是名校长，还多才多艺 李享有受教 时，他充满了钦佩 。有老师提醒他，林校长的很多 E个性化的 才能都是靠 自学获得的。小方倍受鼓舞，决心改变 音乐 、体 过去 “等靠要”的思想，主动求学。慢慢地，小方 白单位进行 养成了自觉预学的习惯 ，在自主课堂上经常能见到 极分化的 他 自信表达观点的身影。他的爸爸妈妈都觉得，孩 -女学。 子进入初中后，仿佛变了一个人，学习主动了，做 导会。分层 事主动了，自我控制能力大有提高。 近发展区 小先生讲学，让学生讲出自尊 孝生 自主选 老师讲课天经地义 ，但在宁波高新区外语学 自己，学 校，却流行 “小先生讲学”。他们的教室门口，都 邑出来的是 张贴着孩子们在课堂上讲学的照片，有的内敛 ， 有的奔放，但都是认真投入。说起来，这还和林 良 勺学生 ，他 富校长的育人理念有关。他非常赞同美国功勋教师 ， 他上数 德 ·鲍拉的一个观点：教重要的在于听，学重要的 在A层 ， 在于说。他觉得：学生听懂了不一定会解题，会解 3层 ，老师 题了不一定能讲清楚，讲清楚了听者不一定能懂， 至视基础 。 听者能懂的讲法还不一定是最好的，所以要让学生 恩堂上听得 学讲，让学生像老师那样讲，要相信学生终有一天