控制变量法在初中物理教学中的应用.pdfVIP

维普资讯 2008年 6月 第 11卷 ·第3期 宿州教育学院学报 控制变量法在初中物理教学中的应用 张 论 (灵璧大路 中学 安徽 ·灵璧 234223) 【摘 要】控制变量法是研究物理学的重要方法之一。本文着重介绍在初中物理教学中如何有效的运用控制变量法来建立 和探索物理概念、物理规律以及培养学生解决实际问题 的能力。 【关键词】控制变量法；物理教学 【中图分类号】G633．7 【文献标识码】A 【文章编号J1009—8534(2008)03一O118一O2 分析初中物理教材 。不难发现其中许多的物理概念 ．物理规 效果与哪些因素有关呢?”其次让学生猜测几种可能的因素，这 律的建立都运用了控制变量法。因此它是初中物理教学最常使 可从二个方面完成。第一，可 以让学生 自由思考 ．通过一些 日常 用的一种研究问题的方法 ，对提高教学质量有着重要帮助。 生活的和 已有 的知识来猜测可能因素。如：比较重的物体容易陷 1、控制变量法 入泥里 、说明可能与压力大小有关 。背书包时 。书包带子宽一些 所谓控制变量法是指根据研究 目的，运用一定手段 ，主动干 人感到舒服 。说明可能受力面积有关，时间越长人感到越累，说 预或控制 自然事物 。自然现象发展 的过程。在特定观察条件下探 明与压力作用时间有关。，第二，可 以在教师引导下，完成一些因 索客观规律的一种方法。笔者认为控制变量法，可以把多种因素 素的猜想 。如，教师拿书一半根铅笔、一端削尖 、一端是平的。让 相互交错 ．共 同作同的错综复杂问题 ，简化为研究对象与各个单 学生用两手指从两端捏住，问有什么感觉。①人用力捏铅笔两端 一 变化的问题，进而逐一分析，解决把物理问题的难度降低。 时，削尖的那端痛，说明可能与受力面积有关②越用力捏手指越 一 般运用控制变量法 的流程图：如图 1 痛 ，说明可能与压力大小有关 。究竟怎样让学生猜出可能因素应 根据课堂实际情况，但对物理量起到作用 的因素一定耍列举出， 如：压力的大小 。受力面积，压力的作用时间。再次制定计划和设 计实验 (可选用控制变量法)，最后 ，进行实验分析得出结论 ，具 体实验步骤如下：实验装置如下图2所示 舀 a b c 图2 压力作用效果与哪些因素有关 图 1 运用控制变量法的流程图 (1)保持压力、压力的作用时间不变 ，这时发现当小方桌与沙 例如：研究一个物理量S，根据已有 的经验和知识提出诸多 缸之间的受力面积发生变化时压力的作用效果也发生变化 ，受 与其相关的因素，经分析讨论 ，筛选确定 S与 A、B、C等因素可 力面积越小 。小放桌陷入越深 。由此可得压力作用效果与受力面 能有关 。这时为研究物理量 S同可能影响它的三个因 素中的 积有关 。如图2(如 ) 一 个因素 A之间的关系。可将另外两个 因素 B、C人为控制起来 (2)保持受力面积、压力作用时间不变 ，这时发现在小方桌 不变 ，以便观察物理量 S与 A之间的关系，依次类推 ，逐一因素 上加重物陷入越深 。由此可得压力的作用效果与压力有关 。如图 研究验证 。最后综合归纳得出实验结论 ，从而揭示物理量的本质 2(a’c) 规律。 (