新课程背景下应用多媒体优化英语阅读课教学的策略研究.pdfVIP

教 育技 术 2012年第36 ；5a通 新课程背景下应用多媒体优化英语阅读课教学 的策略研究 陆 望 摘 要：多媒体技术在教学中的应用，给传统的教学方式带来了巨大的冲击，为教育的发展带来了机遇与挑战。 依据 《高职英语新课程标准》，应用多媒体优化英语阅读课教学，学生的综合素质可以得到提高，培养了他们创新 意识和 自主学习的意识。同时，教师把信息技术和课程教学更好的结合起来，能提高课堂教学质量。 作者简介：陆望，男，江苏省常州建设高等职业技术学校讲师，主要研究方向为英语教学。 关键词：高职；英语阅读教学；创设情境；英语综合素质；新课程 中图分类号 ：G712 文献标识码：A 文章编号：1674—7747(2012)36—0065—03 《高职英语新课程标准》要求在英语的课堂教 的重头戏。但学生因词汇及对不同文体阅读技巧 学中，充分挖掘生活资源 ，调动学生的学习积极性 的缺乏，往往不能准确把握文章要点，经常陷人一 和主动性，提高学生语言技能、语言知识、情感态 片迷茫中。面对广大高职学生面临的苦恼，教师在 度、学习策略和文化意识等素质，让课堂成为学生 借助原来课本、语言、表情、手势、板书、挂图、录音 学英语、用英语、延伸英语 、发展英语的练兵场。著 机、幻灯的基础上，充分利用多媒体的优势改进英 名学者叶澜先生说得好，要 “让课堂焕发出生命的 语阅读课教学方法，极大地提高学生的阅读兴趣， 活力”。著名教育学家杜威也说过，“教育即生活、 减少对语篇的畏惧感 ，受到学生的欢迎，从而获得 即生长，即经验改造。”而学习语言，是为了交流和 良好的教学效果。 做事情。语言来源于生活，学习资源和实践机会无 布鲁姆认为：“学习的最好刺激乃是对所学材 处不在、无时不有。学生只有通过在用中学 ，在学 料的兴趣”。而 “兴趣是最好的老师”。提高教学质 中用，学用结合，才能使 自己的英语素质和能力得 量首先要从激发学生的学习兴趣人手 ，使学生变 到升华。 “要我学”为 “我要学”。多媒体教学的集成性，体现 教育部在 2000年提出了 “以信息化带动教育 在它能够把教学内容以直观、形象、生动的画面和 的现代化 ，实现教育的跨越式发展”的思想 ，这表 声音展示出来，可以提供真实的教学情境，激发学 明我国已经把发展现代教育技术和教育信息化作 生的求知欲，唤起学习兴趣 ，从而使学生产生学习 为科教兴国的战略举措。现代教育技术的应用是 的心理需求，进而主动参与学习活动。利用这一特 教育事业发展的必然，是提高教育质量，实施素质 点，教师在教学中针对不同的体裁的阅读材料设 教育的重要途径之一。而怎样把英语阅读教学与 计导人环节 ，使学生对所学的课题产生浓厚的兴 计算机科学地结合起来，使英语教学合上信息时 趣，保持高昂的学习情绪。高职英语教材中的阅读 代的节拍，已成为广大英语教师当前面临的重要 材料题材多样、体裁各异，有小说、戏剧、诗歌、散 研究课题。 文等。从文章的写作方式上来看，以记叙文和说明 一 、 创设情境 。激发兴趣，优化导入 文为主。记叙文中包括传记、故事、传奇和游记等； 英语阅读能力是听说读写 四项基本技能之 说明文中涉及了科学技术、天文地理、环境保护、 一 ， 在各类考试中占的比重很大，一直是英语教学 自然灾害、医疗救护和饮食文化等主题。教师在教 珂；5a通疆 2012年第36 教育技术 学过程中可充分利用丰富多彩的图片、感人的歌 短细节，活动面积较大，由不同的学生来完成 ，为 曲及电影画面和片段等各种多媒体材料。 复述文章主要内容做准备，复述可以根据文章的 二、利用CAI辅助教学的功能，制作符合学生 难易，课堂剩余时间的长短，学生的理解程度及配 的