基于职业技能大赛的高职院校师资队伍建设的对策.pdfVIP

第26卷第 12N 教育与教学研究 Vol1．26N0．12 2012年12月 Education and Teaching Research Dec．2O12 基于职业技能大赛的高职院校师资队伍建设的对策* 李学珍 (天津滨海职业学院 天津 3oo451) [摘 要】 职业技能大赛检验了学生、教师的水平和相关教育部 门与学校的管理水平。技能大赛反映出当前高职教育 的一些问题，说明要培养出高质量高技能的人才，就必须建设一支结构合理、素质优 良、勇于创新、爱 岗敬业、校企结合、专兼 并重的强化科研与实践能力的高职师资队伍。 【关键词】 技能大赛；高职；师资队伍；建设对策 【中图分类号】 (；715 【文献标志码】 A 【文章编号】 1674—612012012)12—0112—03 一 、 技能大赛概述 队意识差，心理素质差，职业意识和素养缺失。如有 为贯彻落实全国教育工作会议精神和 《国家中 些选手不戴安全帽，有些选手把没吃完 的盒饭随手 长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》，紧 乱放，这间接反映出学校及教师对学生心理素质的 密结合职业教育改革发展进程，结合现代高端制造 培养和职业素养教育方面的不足。二是技能大赛的 业和服务业等产业发展的实际需要，进一步推动教 指导教师实践水平与大赛的要求存在差距。学生对 产结合、深化校企合作，教育部联合地方政府与人力 部分大赛项 目生疏，动手操作能力差，不能得心应 资源和社会保障部、工业和信息化部等多个部门共 手，不能将相关知识与技能融会贯通，这既反映出我 同举办了全国职业院校技能大赛 。 们的课程体系存在 问题 ，也反映出教师综合素质与 2008年，1762名学生选手参赛，比赛设 l0个专 授课方法有待提升。三是大赛内容每年都会更新， 业类别24个比赛项 目。2009年，2951名学生选手 而学校的教学内容跟不上大赛的形势，这就要求教 参赛，比赛设 12个专业类别 35个比赛项 目。2010 师不断学习，与时俱进。据 《中国教育报》报道，在天 年，4087名学生选手参赛，比赛设 l4个专业类别42 津举行的首届全国高校报关后备人才技能大赛上， 个比赛项 目。2011年，5038名学生选手参赛，比赛 来 自报关行业和企业的专家没想到学校教学与企业 设 15个专业类别55个比赛项 目。全国职业院校技 实际相差竟然如此之大，超过半数的参赛学生竟然 能大赛如火如荼，它已成为我 国职业教育改革发展 没有见过真实的海关报关单，1／4的学生用错报关 成果展示的平台、职业院校与企业合作交流的平台、 单，1／2的学生不知道报关单为无碳复写纸等，这次 职业教育教学效果检验的平台和职校学生事业发展 大赛也给各高职院校的教师和教学敲响了警钟…。 的平台，在大赛中脱颖而出的优秀选手被许多知名 四是从企业用人单位的角度也指出了职业教育的不 企业高薪聘用，大赛越来越受到社会的瞩 目。 足：(1)学生无法迅速适应岗位要求，一般都是在两 伴随着 “校校有比赛，层层有选拔，全国有大赛” 三年后才能胜任岗位要求，动手能力差，交给他的项 口号的提出，形成了 “普通教育有高考，职业教育有 目完成不了，实践经验缺乏，创新能力不强；(2)缺乏 大赛”的局面，技能大赛已经成为我国教育制度的一 团队工作经验，沟通能力不强；(3)知识面广，但专业 项重大制度改革创新。 能力不突出、不精专，特别是不懂生产流程、工艺要 二、从技能大赛看师资队伍存在的问题 求；(4)眼高手低，