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【专家 点】 视 透视美国教育技术学主流学派的发展轨迹 透视美国教育技术学主流学派的发展轨迹 透视美国教育技术学主流学派的发展轨迹 ———兼评瑞泽《教学设计和技术的趋势与问题》 □桑新民 摘 要 美国教育技术学对世界教育技术理论影响重大。 在美国教育技术学发展的历程中，形成了 : “学习派”和“媒体派”的双重变奏。 “学习派”的学术领袖是加涅，瑞泽是加涅开创的教育技术学基础理论 的继承者之一。 本文将瑞泽主编的《教学设计和技术的趋势与问题》（第二版）置于美国教育技术学主流 学派发展轨迹的大背景下进行研究，有助于读者了解当前教育技术的学术前沿和发展趋势。 关键词：教育技术学；教学设计；学习理论；趋势与问题 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） G40－057 A 1009－5195 2009 01－0008－05 佛罗里达州立大学瑞泽（Robert A．Reiser ）教授 1987 年，加涅汇集了一批美国教育技术学舞台 主编的 《教学设计和技术的趋势与问题》（第二版） 上有影响的专家， 主编了 《 教育技术学基础》 ① （ ）一书。 他以自 中译本 出版了。 将此书置于美国教育技术学发展 Instructional technology: Foundations 8 的历程中研究，可以比较全面、深入地透视美国教 己的学习理论和教学设计为基石，请专家就各自擅 育技术学的前沿与趋势，由此对我国教育技术理论 长部分阐述，以此对教育技术学领域做一全景式的 与实践发展问题进行思考。 扫描， 构建起以研究和创设 “有效学习条件”（the conditions for effective learning ）为核心的教育技术 一、加涅及其“学习派”的经典教科书 学理论基础。 瑞泽是加涅的继承者之一。 瑞泽 1974 年在亚 在美国教育技术学发展的历程中，形成了“媒 利桑那州立大学（Arizona State University ）获教育 体派”和“学习派” 的双重变奏。 “媒体派” 的大本营 技术学博士学位， 从 1976 年开始在佛罗里达州立 是印第安纳大学， 其学术领袖是海涅克（Robert 大学任教至今， 年获佛罗里达州立大学杰出教 2000 Heinich ）；“学习派” 的大本营是佛罗里达州立大学， 学奖， 年成为教学系统专业负责人， 年荣 2003 2004 其学术领袖是加涅。 瑞泽的这本书是“学习派”的经 ④ 任该校教育学院罗伯特·摩根讲席教授 。 瑞泽 1983 典教科书， 因此在阅读时最好将其同加涅主编的