目前高校多媒体教学存在的问题及其策略.pdfVIP

第21 卷第4 期 广 东 药 学 院 学 报 Vol. 21 No. 4 2005 年8 月 JOURNAL OF GUANGDONG COLLEGE OF PHARMACY Aug. 2005 目前高校多媒体教学存在的问题及其对策 赖李明（佛山科学技术学院教务处，广东 佛山528231 ） 摘要：多媒体教学具有传统教学无法比拟的优越性，但在多年的教学实践中也存在一些问题。为了保证多媒体教学的教学质量，本文就其存在 的问题及其对策进行了简要的论述。 关键词：多媒体教学；教学质量；对策 G 43 文献标识码：A 文章编号：1006 - 8783 （2005 ）04 - 0492 - 0 1 中图分类号： 多媒体教学是以计算机多媒体课件为核心的教学方式， 三、多媒体教学减少了师生之间的交流 它集声音、图像、文字、动画于一体，通过人机交互作用完成各 受传统教学理论的影响，有些教师只围绕“教”做文章， 种教学任务，实现教学过程与教学目标的优化。它的优越性 而忽视了学生的“学”。上课时只顾用事先设计好的课件，单 在于具有缓解教学内容多与学时少的矛盾，能激发学生的学 方面地一味播放、讲解，而无暇顾及学生听课时的表情反应， 习热情，并有利于教师角色的转换，适应现代化教育新模式 结果使多媒体教学成了讲稿演示。教师的主导性和学生的主 等。因此，多媒体教学对传统的教育观念、教学模式、教师角 体性都得不到很好的发挥，有些教学课件干脆就是“电子课 色等产生了深刻的影响。然而，在多年的多媒体教学实践过 本”型读物。学生大部分时间都在被动接受知识，无法与教 程中，也存在一些问题，主要表现在以下几个方面： 师进行很好的交流，无法进行教学互动，也就无法发挥学生的 一、教学课件设计不合理，重点、难点不突出 主动性、创造性。多媒体教学对教师来讲，对所讲内容的把握 也缺乏灵活性，如在传统教学的授课过程中，有时会由于自己 使用多媒体教学是为了更好地实现教学目的，提高教学 对某些难以理解的内容突然有了一个更好的表达方式时，则 质量。然而有些教师在制作课件过程中，选题不够充分，有些 会脱离准备好的讲稿，按新的思路进行授课。但在使用多媒 内容本来利用传统的教学方法完全可以轻松讲解的，却硬要 体教学时，则难以随时变换授课的思路。同时在进行多媒体 做成多媒体课件，加上音响，配上背景，结果使学生注意力分 教学的过程中，教师与学生的情感交流也受到了限制，缺乏课 散，反而把本该引导学生进一步思考的教学目的给破坏了。 堂实际教学中师生双边活动所带来的及时性、互动性的特点， 而由于多媒体课件在备课时已准备好，授课时难以调整更改， 较为死板，无法调动学生的主动性及参与意识。 因此在课堂教学时出现的问题，教师的主导性就不能够得到 充分的发挥，这给学生的学习也会埋下难以预料的后果。也 四、多媒体教学硬件建设滞后 有些教师由于缺乏现代教学思想和教学理论的指导，依然承 目前，高校多媒体教学推广的速度很快，而由于种种原因