研究型大学本科人才培育模式, 问题及改进策略.pdfVIP

， 2010年第6期 No.6 2010 ， （总第365期） EDUCATIONAL RESEARCH General No.365 研究型大学本科人才培养模式： 问题及改进策略 付景川 姚 岚 ［摘 要］我国研究型大学在建设过程中，与科研地位迅速上升、成果显著相比，对 本科人才培养的重视和深入研究不足。研究型大学在本科人才培养过程中存在着一些亟 待解决的问题，如科研与教学地位失衡、通识教育与专业教育相互游离、教学管理制度的 设计理念与实施成效错位、学科交叉优势尚未发挥等。为不断完善研究型大学本科人才 培养模式，应建设立足本土的研究型大学本科课程体系，培育大学精神，建立科学合理、行 之有效的教学制度设计，进行交叉学科建设与跨学科人才的培养。 ［关键词］研究型大学；本科教育；本科人才培养模式 ［作者简介］付景川，吉林大学文学院教授、博士生导师，吉林大学校长助理；姚岚， 吉林大学教务处助理研究员 （长春 130012） 研究型大学是国家创新体系的重要组成部 分，研究型大学的建设对于加强人才培养与科学 一、人才培养模式存在的突出问题 研究、提高高等教育质量、建设创新型国家具有 重要意义。我国研究型大学一方面由于国家政 （一）科研与教学地位失衡 策的倾斜得到前所未有的发展机遇，另一方面也 我国《高等教育法》明确规定：“高等学校应 担当着知识创新、科技创新和人才培养的重任。 以培养人才为中心，开展教学、科学研究和社会 近年来我国研究型大学在建设过程中，与科研地 服务”，其中人才培养是大学的根本任务和中心 位迅速上升、成果显著相比，对本科人才培养的 工作，也是大学区别于其他机构的特性所在。由 重视和深入研究尚显不足。本科生教育与研究 于科学研究成果、博士学位授予、学科建设水平 生教育、学科建设之间的结构性矛盾日益突出， 作为办学成果的显示度较高，研究型大学在办学 本科人才培养模式存在的内在问题直接影响到 指导思想上更多指向体现其研究职能的科研成 ① 研究型大学的本科人才培养质量。梳理我国研 果和能力 培养。有限的资源与组织目标多元化 究型大学本科人才培养模式的问题与不足，科学 的矛盾导致一些研究型大学将原来倾注在本科 分析其理论及实践归因，提出解决问题的相应举 教育上的教师资源、学术资源逐渐向日益受到重 措，既是高等教育理论研究的重要课题，也是研 视的科学研究、学科建设及研究生教育领域投 究型大学管理者亟须解决的实际问题。 放。职称评定标准中对科研成果的高要求导致 高水平师资为本科生授课率降低是近年困扰研 —————————— ① 这里的能力往往局限于能够为高校带来直接经济效益或社会效益的“研究能力”。 — 77 — 究型大学的问题之一。尽管一些学校试图通过 维范式分为七个类别（哲学与社会学类、财经政 提高职称评定标准中对教学工作量的要求和教 法类、历史与文化类、文学类、