体育教学与学生创新能力的培育.pdfVIP

第6 期 许德顺：体育教学与学生创新能力的培养 体育教学与学生创新能力的培养 许德顺 （佛山科学技术学院体育部，广东佛山 528000） 摘 要：从创新能力形成与发展的理论，阐述体育教学中创新能力的培养基本方法与途径。 关 键 词：体育教学；创新能力；教学改革 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） G804 .85 A 1006 - 7116 2002 06 - 0100 - 02 On developing creative ability in physical education class XU De-shun （ ， ， ， ） Department of Physical Education Foshan Science Technical College Foshan 528000 China ： ， Abstract In light of the theory on the cultivation and development of creative ability this paper discusses basic methods of de- veloping creative ability in physical education class . ： ； ； Key words physical education teaching creative ability teaching reform 1 创新能力的形成和发展 具有多端性、灵活性的特点。心理学家认为，创新能力正是 1. 1 创新能力的概念 经发散性思维而表现出来的解决问题过程的流畅、变通与 长期以来，由于对创新的定义过高，使部分教师和学生 独特3 方面特征的能力。因此，发散性思维水平的高低在很 对其望而生畏，在一定程度上阻碍了学生创新能力的发挥 大程度上决定了创新能力水平的高低，所以在体育教学中 和教师创新教育的开展。因此，要培养创新能力，必须给创 要尽可能激活学生的发散性思维。 新能力一个恰当的定义。 1.4 创新外因是必要条件 “创新”是发现事物本质的新联系，进而产生新思想、新 创新能力培养的主体是学生，而学生的思维活跃有赖 方法和创造新事物。对于大学生来讲，我们认为应该指：以 于对教材和学练过程感兴趣，有赖于学生的积极参与。教 同一层次的学生群体为参照，由大学生首次发现的新联系 师应创造性地营造一个宽松、和谐、民主的教学氛围，转变主 并由此产生的具有进步意义的新思想、新方法和创造新事 体角色，摆正教与学的位置，为学生提供良好的学习环境。 物。 教师的人格和情感是培养创新能力的客体因素，具有 心理学认为：“能力是直接影响活动效率，使活动顺利 潜移默化的作用。教师是学生学习的榜样，教师的创新思 完成所必须具备的个性心理特征的综合。” 维对学生有强烈的启动性和促进性。因此，在体育教学中 所以，大学生创新能力的定义是：直接影响大学生创新 要培养学生创新能力，教师必须首先成为一个富有个性和 行为的效率，使创新行为顺利完成所必须具备的个性心理 创新精神的人。在课堂