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数字化学习专题 关于美国 e-Learning 理念产生的背景 及其发展过程的探讨 汪家宝，杨德军 （襄樊学院教育技术与科学系 湖北襄樊 441053 ） 摘要：技术一直是美国教育发展的推动器，逐步推动着美国教育迈向“黄金时代”。技术在与课程整合的过程中具有 一定的周期性。文中从“技术整合论”的新视点分析了美国e-Learning 产生的背景和数字技术与课程整合发展的周期过程， 对我国开展数字化学习和教师专业发展工作提出了要提高政策制定者和广大教育工作者e-Learning 的素质，要鼓励政府和 企业制定有利于e-Learning 发展的配套的优惠政策，推进e-Learning 要高度重视教师专业发展。 关键词：数字化学习 技术整合周期 教师专业发展 美国是一个很重视技术在教育中应用的国家，也 教学中应用，形成了“视听教育”的观念，产生了戴 是一个很重视教育技术投资的国家。他们把“技术运 尔的“经验之塔”理论。60 年代后计算机技术开始应 用于教育”作为“国家一项战略决策”来实施。[1]在 用于教育，产生了“计算机辅助教学”的理论，到70 过去的20 年里，美国制定了一系列教育技术政策来 年代和 80 年代，计算机辅助教育已经成为教育中的 引导、鼓励政府和企业对学校教育技术的投资。据统 一个热门领域。进入 90 年代后，随着数字技术、网 计仅在计算机和网络方面，从1983 年到2003 年就高 络技术、多媒体技术、人工智能技术的高速发展，社 达400 多亿美元。美国在对教育技术不断投入中也得 到了丰厚的回报。美国的教育使得国家的经济和安全 会进入了数字化生存时代，产生了“e-Learning （数 从 20 世纪 70 年代末的“国家在危险中”，发展成 字学习）”的理念。当前 e-Learning 几乎成为了美国 2000 年可以引以自豪地认为“国家在前进中”。到 教育技术的核心，上至国家总统，下至学校都在极力 2005 年，在展望未来时，他们更加自信地认为如果 打造新的教育理念与实践领域工作。 再持续地向教育技术投资，美国的教育将会迎来“黄 时代在更替，新技术层出不穷。新技术在教育中 金时代”。[2] 的应用带来了教育观点和教育理念的不断更新，昨天 我们才提出教育的现代化，今天我们却又在畅想教育 一、技术推动着美国教育迈向“黄金时代” 的信息化，技术就这样一轮一轮地应用于教育，就这 尽管有人对“教育技术”也有非议，甚至有人批 样一浪高过一浪地推动着教育向前发展。然而技术在 评为“技术狂热病”，但回顾一下美国教育的发展历 教育中的应用并不是一蹴而就的，它是经过一个调 程，我们可以看到美国的教育技术在教育中所起的作 查、试验、认识、再认识，反复实践的过程。技术应 用，一直在引领着世界发展的步伐，由此而产生的现 用于教育有它自身的客观规律，这个规律性被美国教 代教育理念和观念受到全世界广泛的关注。如 20 世 育技术专家称之为“技术整合的周期性”。我们在引 纪20 年代到30 年代，照相、幻灯、无声电影等新技 进国外的先进教育技术理论时，一定要注意技术整合 术相继应用于教育，形成了“视觉教育”的