澳大利亚小学低年级孩童任务型汉语教学研究.pdfVIP

摘要摘要 摘要摘要 近年来，澳大利亚学生学习汉语的初学者年龄越来越小，顺应澳洲当地人对 中文的学习需求，澳大利亚本土中文学校已从 preschool 阶段开始就安排了中文 课程 。 本论文研究的人群就是针对从 preschool 开始的小学低年级学生学习汉语的 教学初探 。以澳大利亚小学普遍采用的任务型教学法为理论基础，通过一些常见 的澳大利亚任务型教学案例来了解当地低年龄学生的汉语教学。通过任务型语言 教学理念来进行汉语学习，其中涉及了如何融入话题、交际功能和语言结构于一 体的任务型教学 ；还涉及了如何结合中国文化背景知识来渗透到汉语教学 的案 例；以及如何让低年级孩童也能感受到真实的生活情境下真实的语言任务的展 现，并形成一套循序渐进的、生活化的学习流程 。 本论文通过案例分析来提供一些真实的可行的任务型学习活动。这些课堂任 务的设计可以是一个任务，也可以是若干个小任务来依次推进、有条不紊地进行 。 让初学汉语的低年级孩子从基本的、单向的、孤立的学习汉语中解脱出来，逐步 过渡到互动的、充满活力的、层次渐高的活动任务中 。让低年龄学习者在玩中学、 在玩中运用语言 。 澳大利亚低年级的任务型教学理念是互动的、以人为本的，以学习者为中心 的，所以，它倡导的课堂气氛应该是 自由而活泼的场面，鼓励学生能通过老师在 任务活动中的穿针引线来一起推动任务进行下去，并鼓励学生能在任务中提出个 性化的建议，汉语教学对小学生的关注非常有限，本研究尝试填补小学低年龄汉 语教学领域有关任务型研究的分析案例，也通过对当地教师案例研究分析的方式 进行实践方面的创新，对小学汉语教师的课堂教学有一定的借鉴意义。此外，将 低年级小学生的任务型课堂作为研究对象也顺应 了了汉语国际推广的潮流。 关键词关键词 : 汉语教学, 任务型课堂教学, 小学低年级, 案例研究 关键词关键词 ABSTRACT In recent years it has been a trend in Australia that the Chinese learners become younger and younger. To meet the requests of Chinese studies among the locals, many Australian Chinese schools have included Chinese courses from the pre-school curriculum. This thesis studies the Chinese teaching on very young students typically at the age of pre-school. The study is based on theory of task-based teaching methodology, which is commonly adopted in Australian primary schools. A number of typical task-based teaching examples are analyzed to illustrate how the young students can be integrated into the topic, then combine the communicative functions and language structures together, and learn Chinese culture along with the language itself. Via the task-based learning activities, children acquired the experience of Chinese speaking in realistic scenarios, which helps the formation of a progressive and practical language study pro