对日初级阶段情态补语课堂教学设计.pdfVIP

    摘要 情态补语句是汉语中特有的形式，外语（如英语、日语）中都没有与之相对 应的句式，而且情态补语句的句式结构灵活多样，语义错综复杂。外国学生在日 常表达中常常出现偏误或回避使用，因此情态补语句是外国学生学习汉语的一个 难点，也是对外汉语教学中的一个重点。那么有效的课堂教学设计便是帮助外国 学生学好情态补语句的一个关键因素。本文主要运用行动研究法，针对笔者以前 在初级阶段情态补语句课堂教学中出现的问题，通过查阅文献以及借鉴前人对情 态补语句的研究成果，对课堂教学环节中出现的问题进行分析和总结，然后结合 日本学生学习汉语的特点提出针对日本学生初级阶段情态补语句课堂教学的改 进计划。制定教学计划后，笔者实施了教学实验，并对情态补语句的整个教学过 程进行观察、记录与反思，通过教学实验证明本文提出的初级阶段情态补语句课 堂教学的改进方案改善了笔者在情态补语句课堂教学中存在的一些问题，提高了 课堂教学效果。 本文由五个部分组成。 第一章是绪论部分，陈述笔者的选题理由，介绍情态补语句的研究情况，说 明本文的研究范围及研究方法。 第二章主要总结初级阶段情态补语句课堂教学中的几个问题，然后通过查阅 文献及借鉴前人对情态补语句的句法、语义及语用等方面的研究成果，分析问题 并找问题的原因所在。 第三章主要结合日本学生学习汉语的特点对初级阶段日本学生情态补语句的 课堂教学提出了改进计划。改进计划以相关理论及教学原则为依据，不仅包括几 个问题的解决方案，而且为了提高整个课堂教学效果，还对其他教学环节提出了 教学建议和方法。 第四章主要通过对日本学生小班课的教学实践实施了改进方案，并对整个教 学过程进行观察、记录与反思，证明了该改进方案的可行性及有效性，同时也发 现了不足之处。 第五章的结语中笔者对自己的研究成果进行了总结。 关键词：课堂教学设计, 情态补语，初级阶段，日本学生 Abstract The complement of state, which could not be found in other languages such as English and Japanese, is a unique element in the Chinese language. Due to the variety of its structure and complexity of its meanings, most foreign learners either make mistakes in daily expressions or intentionally avoid using such sentences. The complement of state, which is difficult for foreign learners to take a good command of, is of great priority in TCSL. Effective design of class teaching will be a good solution for foreign learners. Firstly, the author takes an analysis and summary, by referring to literature and previous research findings, of those problems that arise in elementary classes on the complement of state. Secondly, the author, based on those characteristics of Japanese learners of Chinese, makes improvement in teaching plan. Finally, effect of the improved teaching plan is found by observin