江苏省江阴市璜土中学八年级物理上册《2.2汽化与液化1》助学案无答案 苏科版.docVIP

课题：汽化和液化（1） 班级： 姓名： 建议2课时 时间： 学习目标： 1、知道什么是汽化。 2、了解沸腾现象，知道什么是沸点，以及沸腾的条件。 3、知道蒸发可以致冷。了解影响蒸发快慢的因素。 4、组织学生观察水的沸腾，记录数据、描绘图像，总结归纳出液体沸腾时的特点，学会用图像这种直观的方法研究物理问题。 5.在实验中学会合作,学会交流,使学生的身心健康得到发展. 学习重点、难点： 1、蒸发的特点和蒸发吸热。通过实验总结出沸腾现象和沸腾的特点。 2、液体蒸发时要吸热有致冷作用和液体沸腾时要继续吸热，且保持温度不变。 一、课前自主学习 1、物质的三态是 、 、 ，它们在一定的条件下可以互相转化，物质由　　　变为　　　　叫做汽化。汽化的两种方式 是：　　　　和　　　　　。 2、温度计的使用： 使用前： 使用时： 读数时： 记录时： 3、观察：你的父母要使洗好的衣服干得快，有哪些方法？你能根据这个现象归纳出加快（减慢）蒸发的方法： 方法1： 方法2： 方法3： 二、课内互动学习 （一）：观察蒸发现象 [试一试] （1）找两位学生上讲台，在其手背上涂一些酒精，观察手背上酒精的变化，并交流手背上涂酒精有什么感觉？ （2）学生在温度计的玻璃泡上涂些酒精，观察温度计的示数有什么变化？ 总结：（1） 的现象叫汽化。 （2）只在 进行的汽化现象叫蒸发。 （3）蒸发在 下都能发生。液体在蒸发过程中需要从周围物体 ，有致冷作用。 [做一做]桌子上有两滴水，我们怎样才能使它门其中一滴快速的蒸发掉？ 总结：影响蒸发快慢的因素： （1）液体的温度； （2）液体的表面积； （3）液体表面附近的空气流动； （4）液体的种类。 [生活、物理、社会] （1）坎儿井：是一个 工程，输水过程中可以减少水的 。 （2）你认为坎儿井的哪些结构特点能达到上述目的。 （二）：观察水的沸腾 【提出问题】同学们在家烧过开水吗？见过水的沸腾吗？那么，水在沸腾时有何特点呢？ 【进行试验】 ⑴向烧杯中注入适量水，用酒精灯加热。 ⑵观察并描述实验中声音和气泡的变化情况。 ⑶当水温度升高到90℃时，每隔一分钟记录温度计的示数， 直到温度计示数不变。 ⑷拿走酒精灯停止加热，观察水的沸腾情况。 【数据记录】 时间（分） 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 5.5 6 温度（℃） 【看一看】 （1）水中气泡在沸腾前 ，沸腾时 。 （2）沸腾前，对水加热，水的温度 ，沸腾时，继续对水加热，此时水的温度 ，说明水沸腾后温度 。 【听一听】 沸腾前，水中的声音 ，沸腾时，水中的声音 。 【做一做】水沸腾后拿走酒精灯，停止加热，水停止沸腾，说明水沸腾时要 。 实验时水温度达到 ℃，才开始沸腾。 【画一画】水的沸腾图像 总结：（1）沸腾是在液体 和 同时发生的剧烈的汽化现象。 （2） 叫沸点。在标准大气压下，水的沸点是 。 （3）沸腾的特点：温度 ，继续 。 （3）水沸腾的条件：①温度达到 ；②继续 。 阅读课本P38“一些液体的沸点”，了解各种液体的沸点不同。 【议一议】 （1）测量沸水的温度应该酒精温度计还是水银温度计？为什么？ （2）液态氧中含有液态氮，应该怎样分离它们？ 【想一想】说说沸腾和蒸发的区别和联系 汽化 蒸 发 沸 腾 相同 汽化现象，吸热 汽化现象，吸热 区 别 发生部位 仅发生在液体表面 液体内部和表面 剧烈程度 缓 和 剧 烈 温度条件 在任何温度下都可发生 在一定温度（沸点）下才发生 温度变化 降低 不变 影响因素 温度、表面积空气流动 沸点、继续吸热 三、课堂检测 1、用水洗头发以后,用电吹风吹出的热风很快应能使头发变干,原因是什么? 2、在“观察水的沸腾”实验中： 某实验小组观察到水沸腾前和沸腾时水中的气泡的上升情况不同，如图所示，则 图 是水在沸腾前的情况，图 是水在沸腾时的情况。实验小组记录的数据如下表所示： 时间（分） 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 …… 温度（℃） 90 91 92 93 97 98 98 98 98 98 …… （1）从记录的数据可得出的实验结论是：此时水沸腾的温度是 ℃。 （2）当时大气压