河南省范县白衣阁乡七年级语文上册 第12课《济南的冬天》导学案学生用无答案 新人教版.docVIP

12《济南的冬天》导学案（学生用） 【学习目标】 1． 理解和运用“响晴、温晴、设若、贮蓄、秀气、空灵、澄清、清亮”等词语。 2． 体会比喻、拟人等修辞方法的作用，品味文中优美的语言,积累文中优美的语句。 3． 培养学生自读写景抒情散文的能力。 4． 体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情。 【学习重点】 引导学生把握阅读写景抒情散文的方法，特别是比喻和拟人手法的运用。 【学习难点】 景物描述方法和作者感情的抒发。 【课时】两课时 【预习】 1. 查找资料，了解作者的生平和重要作品及济南的地理特点。 2.给下列加点字注音： 济南（ ） 镶（ ） 水藻（ ） 贮蓄（ ） 发髻（ ） 澄清（ ） 着落（ ） 看护（ ） 3.释义： 响晴： 设若： 秀气： 贮蓄： 澄清： 空灵： 4．认真阅读课文，整体感知课文内容，思考下列问题： （1）济南冬天的特点是什么？ （2）课文是从什么角度，用什么手法来表现这一特点的？ （3）文中老舍先生采用中国山水画“以大观小”的构图取景方法，请分析作者抓住哪些富有特征的景物来展示济南冬天的，请用简洁的语言加以概括。 5．在文中圈画出你感到难以理解的句子，认真品读，准备课上与同学老师交流 【导学过程】 第一课时 一、导入新课： 二、介绍作者： 多媒体显示： 三、解题 四、检查预习： 见预习2、3. 五、朗读课文，整体把握： 1．听录音，体味流畅朗读中的语气、语调传达出的文章内容与风采。依阅读提示，思考： （1）济南冬天的特点是什么？ （2）课文是从什么角度，用什么手法来表现这一特点的？ （3）文中老舍先生采用中国山水画“以大观小”的构图取景方法，请分析作者抓住哪些富有特征的景物来展示济南冬天的， 请用简洁的语言加以概括。 六、研读精彩语段，学习景物描写方法。 1．齐声诵读第3语段，思考： 投影： （1）全段的中心句是： （2）全段的层次划分是： （3）全段写“小雪”之美妙，主要通过其他的景物来进行烘托，这些景物是： （4）文中的动词用得好，如： （5）文中的色彩词用得好，如： （6）文中是怎样化静为动的呢？ （7）主要运用了什么修辞方法？ 明确： 2． 归结本段的写景特色。 归纳： 3．感情朗读第3语段。 七、课外作业： 以《家乡的冬天》为题写一篇练笔，写出你对家乡冬天的真实感受。 板书设计： 季节特征(温情--------宝地) 阳光朗照下的山(暖和------小摇篮) 济南的冬天 景物特点 薄雪覆盖下的山(秀气、淡雅------小水墨画) 暖而绿的河水（清亮、蓝汪汪----蓝水晶） 第二课时 一、检查作业： 让学生读一读自己的课外练笔，感受一下自己家乡冬天的特点，看谁写得好。 二、揣摩优美语句，品析写景技巧，领悟思想感情 1．默读全文，画出文中给人以美感的比喻句和拟人句，分析好在哪里。 2. 比较下列三组句子，你认为哪一句好，为什么？ （投影显示）： （1）组：甲：　这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低 声 说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” 乙：　这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。 (2）组：甲：　等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 乙：　快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露出点粉色。 （3）组：甲： 天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳 还 要在水里照个影儿呢！ 乙： 天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒映在水中。 教师点拨、明确： 3．本文语言朴实清新，娓娓道来，情恳辞切，除体现在比喻、拟人手法的运用，同时在遣词造句上还非常讲究，值得仔细玩味。 思考：（1）“济南的冬天是没有风声的。”去掉“声”字可以吗？为什么？ （2）“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”这里为什么用“卧”字？和文章什么地方相呼应？ 三、对比阅读 思考：《济南的冬天》在写法上与朱自清先生的《春》有些什么相同的地方？你更喜欢哪一篇？说出理由。 四、拓展阅读： 阅读《济南的秋天》，完成下列题目。 济南的秋天老舍 。1.“济南的秋天是诗境的