沪教版二年级语文下册全册导学教案2.doc

第一单元教学目标 1 认识本单元生字57个，描摹和书写生字34个，积累词语59个。 2 能正确朗读本单元的课文6篇，能在阅读中了解课文内容，能根据课文展开合理的想象。 3 能注意力集中听清别人的问题或发言；能记住并转述他人发言的大体内容；能大胆地回答问题或发表意见，做到意思清楚，语句连贯：说话时态度自然、声音响亮，口齿清楚。 4 激发学生热爱自然，珍惜童年生活的情感。 1.太阳的话 教学目标 1.能正确认读生字“曦、枕、睫”，积累词组4个；正确书空 “睫”，按照学过的写字规律学写 “束、枕、空、盖”。 2.尝试有感情地朗读课文，读出太阳说话的语气；在熟读的基础上背诵课文，积累文中的词语。 3.能读懂诗歌的内容。展开合理想象，说说听了太阳的话，想对太阳说些什么。 4.在教师的指导下，读懂诗歌最后一节的意思，培养学生热爱生活，热爱自然的美好情感。 教学重点：能正确认读生字，积累词组；正确书写五个生字，能区分 “睫、曦”两字的部首； 教学难点： 尝试有感情地朗读课文，背诵课文，展开想象，对太阳说几句话； 读懂诗歌最后一节的意思。 教学媒体：生字卡片、田字格小黑板； 教学过程 （一）、说话导入，揭示课题。 早上，太阳从东方升起，太阳照在万物上，它们都怎么样了？ 出示句子：太阳照在（什么地方），（什么地方怎么样）。 教师小结：是啊！万物生长都离不开太阳，在阳光的照耀下，大自然充满了生机！ 听写句子：每天，太阳从东方升起，西边落下。有了阳光的照耀，到处才显得生机勃勃。（教师事先将“照耀”和“生机勃勃”出示在一旁） 核对 请读、齐读 让我们来听一听太阳想对我们说写什么呢？ 出示课题：1.太阳的话 齐读 （二）、初读课文，学习生字 轻声朗读课文，要求：读准字音、读通诗歌。 检查自学情况：指名分节朗读诗歌 在诗歌中，这些词语的音要特别注意读准： 金色的花束 香气 温暖 露水 枕头 睫毛 睁开眼睛 撒满 晨曦 随机正音，注意“睁”“束”的读音 学习生字“睫”“曦”，练习书空“睫”，注意两字的部首； 查字典，了解“曦”的意思：阳光（多指清晨） 晨曦？（早晨的阳光） （三）、以读为主，学习课文 每天清晨，太阳从东方升起。你听，它在召唤我们。 出示： 打开你们的窗吧， 快起来，快起来， 打开你们的门吧， 快从枕头里抬起头来， 让我进去，让我进去，睁开你的被睫毛盖住的眼， 进到你们的小屋里。让你的眼看见我的到来。 教师范读 指名读—自己朗读—四人小组读—齐读； 太阳在召唤我们，它的话语应该是怎样的语气？ 亲切、 热情、 急切 请你学着太阳用这样的语气来读读！ 出示：太阳（ ）地召唤我们。 打开你们的窗吧， 快起来，快起来， 打开你们的门吧， 快从枕头里抬起头来， 让我进去，让我进去， 睁开你的被睫毛盖住的眼， 进到你们的小屋里。让你的眼看见我的到来。 （自己读读指名读齐读） 太阳出来了，它给了我们丰富的馈赠 出示： 我带着金黄的花束， 我带着林间的香气， 我带着亮光和温暖， 我带着满身的露水。 和同桌一起读读诗句，说说太阳给我们带来了什么？ 读读这一节，在括号里填上合适的词语 金黄的( ) 满身的（ ）_____________，撒满你们心的空间。 指名练习说话 读四小节 师小结：太阳在热情的召唤，它冲破黑暗，送来了黎明，给我们带来了金黄的花束，馥郁的香气，光亮的温暖，还带来了满身的清新的露水，令人舒爽愉快。让我们一起来拥抱阳光。 齐读课文二、四小节； （四）、总结全文，想象说话。 有感情地朗读诗歌，也可以试着背一背； 太阳给我们带来了这么多的礼物，你想对太阳说些什么？ （五）、复习巩固。 比较“束”“睫” “盖” “空” “枕”字与部首的关系，关注田字格中的位置。 读生字卡片中词语。 2、春笋 教学目标 1、能正确认读“笋、墨、弦、桑、婴、乳、汁、拔、浴、竞、材”等11个生字；能在田字格中正确书写“笋、拔、浴、竞、材”5个生字，在理解的基础上积累词语若干。 2、能画出描写春笋顽强生长的句子，并能圈出其中表示春笋生长的动作词。 3、能正确朗读课文，尝试读出自己的感受，并能挑选自己喜欢的小节背诵。初步体会竹笋不怕困难顽强生长的精神，体会作者对竹笋的喜爱之情。 4、能依据课文内容，展开想像：春笋破土而出时会想些什么，说些什么。 教学重点 1、能正确认读11个生字，积累有关词语。 2、能正确并尝试有感情地朗读课文；初步体会竹笋不怕困难顽强生长的精神，体会作者对竹笋的喜爱之情，并在此基础上展开想像。 教学难点 1、在反复读文的基础