人教版小学三年级语文全册导学教案.doc

1 师生情 教学目的： 　　1．看图、初读课文。 2．学习生字词。 　　1．仔细看图，说说谁，在什么地方干什么。图上还有什么？由此你想到了什么？ 　　2 　　（1）你是按什么顺序看这幅图的？ 　　（可从主要画面到次要画图，也可从次要画面到主要画面。主要画面是三位女同学，次要画面是雨伞、斗笠、书包、鸡蛋、吊瓶。） 　　（2）除了按顺序观察图画外，还要注意什么？ 　　（还要根据画面合理地去想象画面以外的事物，扩充画面内容。） 　　3 　　4 　　5 　　“匆”：注意与“勿”区别。 　　“蔼”：是上下结构，不要写成左右结构。 　　“尊”：书写时不要丢掉里面的小“一”；意思要与“遵”区分；查字典可查“丷”，也可查“寸”。 　　“戴”：注意与“栽、载”区别。 　　“累”：部首查字法“田”、“系”都可查到。 　　“凑”：与“揍”区别。 　　“补”：左边是“衣”字旁，不是“示”字旁。 　　“输”：左面“车”末笔的横改提，先竖后提。 　　“液”：右面“夜”的末笔是捺。 　　“扰”：与“拢”不同。“扰”右面是“尤”；“拢”右面是“龙”。 　　“玻”：“玻”与“波”组词进行区分。 　　“璃”：倒数第二笔是竖提。 　　“吊”：与“另”不同。“吊”下面是“巾”；“另”下面是“力”。 　　“瓶”：右面的“瓦”有四笔，不要把第二、三笔各错分成两笔。 　　“默”：左面“黑”的最后一个横笔和四点都是右上倾斜。 　　理解词语： 　　尊敬：重视而且恭敬地对待。 　　肯定：一定，毫无疑问。 　　和蔼：态度温和，容易接近。 　　顺从：依照别人的意思，不违背，不反抗。 　　深情：感情深厚。 　　认识“憔、悴”两个字。 　　6 　　7 　第二课时 教学目的： 　　1 　　2 　　3 教学过程： 　　1 　　（1）图上画的是什么时间、什么地点、天气怎样？你是怎么看出来的？ 　　（下午放学后，在病房门口，天下着蒙蒙细雨。） 　　（从同学们背着书包，病房门旁立着雨伞看出的。） 　　（2）图上的三位同学在干什么？她们的心情怎样？ 　　（三位同学挤在一起，踮着脚，扒在玻璃窗上向里看的情景。）（她们迫切地希望早点看到老师。） 　　（3）同学们为什么都非常尊敬和爱戴王老师？ 　　（因为王老师和蔼可亲，为了同学们健康成长，日夜操劳。所以，同学们尊敬、爱戴王老师。） 　　2 　　（1）读第2自然段“心意”是什么意思？ 　　（对人的情意。） 　　全班同学的心意是什么？ 　　（对老师的爱戴、尊敬、祝愿之情。） 　　谁能把这种语气读出来。（朗读练习） 　　（2）读第3自然段，联系上下文，说说她们为什么想早点儿看到王老师？ 　　（因为王老师为她们日夜操劳，累病了，她们要带去同学们的祝福，祝老师早日康复。） 　　你还从哪个词、句中体会出什么？ 　　（3）读第4自然段： 　　①你从“顺从”一词中体会到了什么？ 　　（遵守纪律，懂礼貌……） 　　②三个“也许”是什么意思？ 　　（根据图，谁也不知道她们看见了什么，只能是联想看到了什么。） 　　师：看图作文，只有丰富的想象，才能丰富画面。 　　③她们还是深情地看着，等着，心里默默地祝愿着。“深情”在这里什么意思？ 　　（感情深厚。） 　　她们在祝愿着什么？ 　　（老师早日康复，重返讲台，重返到她们的身边。） 　　（4）有语气地读这一自然段。 3．有感情地朗读全文，领悟同学们尊敬老师、爱戴老师的一片深情。 教学目的： 　　完成课后练习。 教学过程： 　　读一段话，说说讲了几个意思，然后用画线的词说一段话。 　　出示书中句子：见到老师，首先要告诉她，班里一切都好，请她安心养病；然后向她转达全班同学的问候；最后把同学们一个一个凑起来的鸡蛋送给她，要她补养身体。” 　　（句子中用了“首先”、“然后”、“最后”这样的词语，把她们商量的几件连续要做的事情有序地叙述出来，增强了表达的条理性，这三件事是按先后顺序排列的，一般不宜前后相换。练习用这三个词说一句话时，要注意这个特点。） 　　例1、开学的第一天，新接班的老师首先做了自我介绍，然后给大家提了些要求，最后把新书发给大家。 2、要想写好看图作文，首先要仔细观察图画，然后按顺序说说，最后把说的内容写下来。 2 亲人 目的： 　　1．指导看图，初知图意。 　　2 过程： 　　1 　　同学们，你们知道我国有多少个民族吗？（56个）除了汉族以外，其他民族都称为少数民族。各民族有各自的风俗习惯，有的少数民族还有自己独立的语言和文字。虽然我们是多民族国家，但各民族人民团结友爱，亲如一家。今天我们就来学习一篇课文，看看不同民族的人民是怎样一起生活的，我们应该向他们学习什么？ 　　2 　　齐读课题，说说什么叫“亲人”，谁是你的亲人（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……） 　　3 　　图上画的是什么地方，她们各是哪个民族的，各有多大年纪，她们