2012年秋新人教版小学数学一年级上册全册导学教案.doc

第一单元 准备课 第一课时 数一数 总课时数： 授课时间： 教学目标 1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。 2、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣。 3、渗透思想品德教育。 教具准备 1、挂图或幻灯片，内容是课本第23页学校开学图。 2、小黑板一块，内容是课本第4页110的各数实物图。 1～l0各数的数字卡片l 0张。 一、引入谈话 师：小朋友，你们已是一年级学生了。这一节，我们上的是数学课，师：数学课要学什么本领呢?它要学的知识可多呢二、新授 教学学校开学图。出示放大图。(指着挂图向学生讲解) 大家，这幅图里都画了些什么? (1)(2)指明学生说一说。 (3)问：图上有几座房子?有几面红旗?师：一座房子，一面红旗都是1件东西。 问：找一找还有什么的数量是1的？ (板书l”，全班同学读两遍。) 问：有几个同学向老师行礼?(2个同学)有几个同学?(2个同学) 问：图里还有什么数量是2? 小结：2个同学向老师行礼，2个同学在，2个同学进，它们的数量都是2。(板书2”，全班跟读两遍。) 问：谁能说一说有几个小朋友踢足球?问：图中还有哪些数量是3的? 小结：3个同学踢足球，3朵红花，3朵花，它们的数量都是3。请注意3”的样子。(板书3”，全班读两遍) 问：谁能说一说用哪个数字来表示有几? (7)问：谁知道4数完以后该数几？(老师板书5”) 问：图上还有什么数量是的?问：谁能说出数5以后是数几呢? 师：空中有7只飞鸟，就用7表示。(板书7”，跟读两遍) 问：7是在什么数的后面?(在6的后面)数完7以后数几呢？(板书8”) (11)师：数完8后数什么数呢?（板书9”，跟读两遍）请找出表示9的物体来。(图上有9个同学) 问：请数一数图中有多少个? (板书10”，读两遍齐读从1数到10。) 小结：这幅图帮助我们认识了1—10的各个数。这幅图我们书上也有，就在课本的第2、3页上，(打开书)找一找课本的2”，3”在哪里? 2、数一数教室里实物的个数3、10个数字与图形搭配。 ()用同样的方法认识8、9、10及图形。 ()小结：这10个数，我们几乎天天都要用到它，大家一定要记牢。 ()巩固认数 看图找数交朋友游戏???位置 第一课时???认识上下和前后 总课时数： 授课时间： 教学目标 1、通过观察让学生初步理解上下、前后的方位，并能应用于实际生活。 ???2．培养学生初步的空间方位感。 教具准备 教材第9页例题的挂图。 教学过程 ????一、新授 ????1．出示教科书P9的图，教师介绍南京长江大桥的结构，引导学生观察： ????(1)图上有什么? ????(2)你能用一句话描述这幅图吗? ????学生自由发挥，各抒己见。根据学生的发言，教师和学生共同总结出：卡车在火车的上面，火车在卡车的下面。指出上面和下面是两种相对的位置关系。并让学生思考： ????①卡车在轮船的（???）面。 ????②轮船在火车的（???）面。 ????③卡车的下面有什么? ????同桌互相说，再请个别同学上台说。 ????（3）完成书本第9页的“做一做”的第一题，让学生自由操作，摆好后互相说一说什么在什么的上面，什么在什么的下面，懂得区分上下方位关系。 2．教师指出生活中除了上、下这两种方位以外还有其他的方位，出示教科书P9的图，请学生观察： ????(1)用自己的话描述一下图上画了什么? ????(2)找一找图上有哪些位置关系? ????并回答： ????①李林在王英的（??）面，王英在李林的（??）面。 ????②张宁在李林的（??）面，王英在张宁的（??）面。 ????学生讨论并重点叙述王英的位置关系(对李林来说，王英在李林的后面；对张宁来说，王英在张宁的前面)。 ????教师小结：指出前、后与上、下一样，都是具有相互关系的方位词，因此它们都不能孤立的存在。 （3）完成练习二第1题。先让学生独立填写后，教师再进行讲评。 二、巩固练习 ????1．找一找在你的身边有哪些物体是处于上下或前后关系的，请你用一句话说一说。 2．看图想一想，填一填。 板书设计 作业设计 课后小结 第二课时??认识左右 总课时数： 授课时间： 教学目标 1、通过观察动手操作让学生初步理解左右的位置关系。 2．联系生活实际，能解决生活中有关简单的问题。 教学过程 一、复习 根据画面找出有关上下前后的关系的物体。?同桌互相说一说。 二、新授 谈话引入新课：上节课我们已经学习了有关上下、前后位置关系的知识，今天这节课我们继续学习一种新的位置关系。 ????1．教师背对学生出示右手，问：“这是哪只手?”请学生跟着举起自己的右手。然后，用同样方法教学左手。 ????2．观察自己的左右手，说一说我们的左右手有什么不同点，认清自己的左右手方位