人教版小学一年级数学上册全册导学教案.doc

一年级数学第一单元第1——1课时 《数一数》教学设计 教学目标 　　1、初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法； 　　2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想； 　　3、初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识； 　　4、在他人的帮助下，初步体会数学的意义与乐趣。 教学重点 　　初步经历从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程，初步认识按顺序数数的方式。 教具准备： 实物投影和图片等 教学过程 一、创设情境，生成问题 创设情境?谈话：小朋友们都爱玩，你们最想到哪儿去玩呢这节课老师要带我们班小朋友到儿童乐园。（学生闭上眼后再睁开双眼的同时，出示儿童乐园情境图） 　　爱玩是孩子的天性，尤其是刚刚升入一年级的学生对于第一节数学课，以儿童乐园游玩作引子，充分调动他们的学习兴趣，从上课开始便能全心投入，进入一个最佳学习状态]。 二、自主探索 ，解决问题 　　1、自主探索 　　（1）提问：在儿童乐园，你看见了什么 　　分小组交流后集体交流 　　2）描述：灿烂的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放，鸟儿欢快的歌唱，蝴蝶快乐的飞舞，小朋友们玩得多开心呀，他们有在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯，玩的多开心。 　 2、互动交流 　　（1）提问：儿童乐园里有好多东西，你能数出它们各有多少个吗 　　（2）学生先自己数一数，再数给同桌听。 　　（3）选几名学生做向导，带领其余小朋友按顺序数数。 3、 共同优化，形成结论 （1）展开讨论：怎样数数才能又对又快 　　分小组讨论后集体交流 　　（2）小结并强调一个一个按顺序数。（从左往右，从上往下等） 　　4、抢答练习 　　（1）提问：1个……学生接：1个滑梯；2架……，学生接2架秋千……（图片展示，从主题场景中逐个抽取10幅片段图） 　　（2）自己看图说图意如：3架木马…… 　　5、点子图表示数 　　我们可以用一些最简单的符号表示物体个数，你想用什么表示我们就用点子图表示好吗1个滑梯用1个点子表示（演示出现1个点子） 　　怎样表示秋千的个数为什么怎样表示木马、飞机的个数你还有什么想法（让学生充分地说） 　　探索：什么物体的个数用7个点子表示8个点子表示的是什么怎样表示气球的个数10个点子表示什么 　　过渡：小朋友，美丽的校园就是我们的乐园，让我们一起到儿童乐园中去玩吧！　　找找数娃娃 　　美丽的校园藏着许多数娃娃，你愿意找到它们吗 　　找到后与好朋友（包括老师）交流。 三、巩固应用，内化提高 　 1、练练点子表示数 　　（课前创设好特定场景） 　　1位白雪公主、2条手帕、3个蘑菇、4朵花、5只篮子、6个苹果、7个小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。 　　2、课本练习题 　　投影出示? 四、回顾整理，反思提升 这节课你学得高兴吗你有什么收获 一年级数学第二单元第1课时 《同样多》教学设计 教学内容： 教科书第6～7页内容及“做一做”，练习一的1～4题。 教学目标： 　　1.使学生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义；初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。 　　2.使学生通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。 教学重点： 　　知道“同样多”的含义，知道多、少的含义。 教学难点： 　　初步学会用一一对应的方法比较物体的多少， 教具准备： 　　小兔头、小猪头、砖头、木头图片。 学具准备： 　　铅笔.橡皮.梨片.苹果图.三角形.圆片.花朵片各若干。 课时安排： 1课时 教学过程： 一、创设情境，生成问题 　　出示教材第6页～7页的主题图 　　喜欢听故事吗听老师讲一个与小猪有关的故事。 　　引导学生边看图边听老师讲故事：《三个猪兄弟》 　　三只小猪长大了，要离开爸爸、妈妈自己生活了。他们各自盖了一间小房子。大哥盖了一间草房子，二哥盖了一间木头房子，小弟盖了一间砖头房子。房子盖好了，他们高高兴兴搬进了自己的小屋。可是有一天，来了一只又饿又渴的大灰狼，他先来到大哥的房子前，使劲一吹，大哥的草房子给吹倒了，大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又使劲一吹，结果二哥的木头房子也给吹垮了。没办法，哥俩赶紧逃到小弟家里。这次不管大灰狼怎么吹，砖头房子一动也不动。后来，三只小猪一起动脑筋赶走了那只坏透了的大灰狼。三兄弟都竖起大拇指说：“还是砖头房子最坚固。”这一天，天气可好了，河里的小鱼高兴地在水里游来游去，咦!为什么那边的草地上那么热闹!小鱼“哗啦”跳出水面一瞧，哦，原来三只热心的小猪在帮他们的邻居小兔盖最坚固的新房子呢!他们你搬木头我搬砖，干得可欢呢!小房子很快就盖好啦!那边的石桌上放着许多好吃的，肯定是热情好客的小