人教版七年级下册思想品德导学案(全集).docVIP

人教版七年级下册思想品德说课稿(全集) 《自尊是人人都需要的》说课稿 各位评委老师好： 今天我说课的内容是：七年级下册，第一课第1框的《自尊是人人都需要的》。对于这堂课的教材分析及教学设计我决定从以下五个方面向大家做介绍。 教材地位与作用 分析 教学目标 教学重点 、难点分析 教法、学法分析 教学过程 一、首先是教材地位与作用分析：它是整个下册教学的开篇之课，起着统领全局的作用，学好本课是学好后续课程的基础。因此本节内容具有不可忽视的地位和作用。 基于本框题的特点,我具体采用了以下几种教学方法：1直观教学法,通过的直观呈现,激发学生的学习兴趣,。2、活动探究法。引导学生创设情境等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分发挥。3,集体讨论法。针对学生提出的问题,组织学生集体或分组讨论,促使学生在学习中解决问题。实例分析法：（二）、说学法 学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，突出重点，突破难点，拟将采用以下教学方法：（1）、阅读发现法：这是学习间接知识的有效方法，教材中某些好材料可以让学生自己阅读、思考、学习小组讨论，最终在老师的适当引导下得出结论。（2）、合作学习探究法：通过小组同学间的合作，充分发挥团体合作的精神，让学生在合作中学习，在合作中成长。（3）、归纳总结法：让学生在问题情景中想方设法解决问题，并及时归纳，形成正确舆论导向，进一步强化道德认知。 本框是第一课第二框，在第一课中具有承上启下的作用。承上：在第一框强调自尊的情况下，讲述尊重他人的重要性。启下；它为下一框彼此尊重作了铺垫，打下了基础。使学生理解尊重他人是获得尊重的前提。关心他人和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。 教学目标 情感、态度、价值观目标：学会尊重他人，形成自尊、自重和尊重他人的良好心理。 知识、能力目标：帮助学生懂得自尊，理解尊重他人是获得尊重的前提，学会换位思考，能够与人为善，不做有损人格的事。 学生学习方式： 自学、互相讨论、换位思考。 教师教学方式： 讨论式、启发式、情景演示。 教学构想 1）学生自学“同样的自尊，同样的快乐”，在自学的基础上讨论： ①你心目中的“他人”是谁？ ②畅想一下我们个人从小到现在自己在别人尊重下感到快乐的事情。 2）请两个同学表演一下：在公共汽车上由于人太多太挤的原因，一个人的脚踩在另外一个人的脚上。请同学们思考：它会发生什么样的后果？ 3）上述活动说明，尊重他人就是尊重自己，是我的需要，也是我们的快乐。然后出示挂图（书上第十页的四幅画的挂图），思考：假如你有下述经历，你会怪谁？ 4）通过对挂图中四个人的做法，由学生分组讨论：怪谁？你会怎样做？小结：不 《彼此尊重才能赢得尊重》说课稿 下面我就初一思想品德第一课第三框题《彼此尊重才能赢得尊重》进行说课，分别从教材、教法、学法以及教学程序四个方面加以阐述。 一、教材简析 （一）说教材的地位和作用 《 彼此尊重才能赢得尊重》是人教版教材思想品德七年级下册第一单元第一课第三个框题。这套教材是根据教育部2003年印发的义务教育思想品德课程标准编写的，是有利于学生成长的教科书。本单元是七年级下册的第一单元，起着承上起下的作用。上册书的主要内容是帮助学生适应新的学习生活，本单元是帮助学生学会正确地认识和评价自己。学生在上册书的基础上，已渐渐地感受到生活的变化和自身的成长，对自己有一定的认识，在此基础上学习本单元，进一步认识自己、评价自己。因此本单元的学习内容是十分重要的。同时，本单元的学习，也为后几单元的学习做了铺垫。在此之前，学生们已经学习了本课的第一框“自尊是人人都需要的”和第二框“尊重他人是我的需要”，已知道什么是自尊，体验和感受自尊带来的快乐，懂得自尊和尊重他人之间的关系。学生在此基础上认识到自尊和尊重他人的重要性，进而产生了主动树立自尊心和如何彼此尊重的愿望。这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。按照思想品德新课程标准的要求，本课目标是让学生懂得自尊心的培养，对于自己的成长是十分重要的。而本框的主要内容就是进一步帮助学生培养自尊心，学会彼此尊重。因此，本框是本课的重点内容，具有不容忽视的重要的地位。本框主要讲了三层意思，首先，通过晏子使楚等故事说明自尊的人最看重自己的人格，决不做有损人格的事。其次，通过司马懿“临辱不惊，遇侮不怒”等故事说明自尊要适度，不要过分在意他人的态度和议论，而要养成豁达、开朗的性格。最后，通过陶行知给糖的教育活动告诉学生如何做到尊重他人：一是要站在对方角度看问题，二是要善于欣赏、接纳他人，三是不做有损他人人格的事。 本框落实的课程标准主要有：“自尊自强”部分中的“理解自尊和尊