一年级数学上册先学后教教学设计_.doc

科 目 数学 执教老师 学习内容 课本17页 课 时 1 学习目标 通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较的结果，建立符号感。认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义；掌握比较多少的方法。会用“〉”、“〈” 表示比较的结果 出示目标 过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，生齐读），有信心实现这节课的学习目标吗？ 先 学 过渡语：下面，请大家打开书翻到第17页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导(投影出示：师读)。 自学指导： 认真看课本17页的图片，看图看数，思考： 看图数一数图上有几只猴子，几个梨，桃子，几根香蕉？、 哪种水果多？哪种水果少？什么和什么一样多？ （5分钟后比谁能做对检测题） 师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！ 1、看一看： 学生自学看书，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。 2、做一做： 过渡语：（4分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题 18页的做一做 3、教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。 后 教 1、更正： 师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上来订正，订正时用黄色粉笔。 2、讨论（议一议）： （1）、过渡语：大家肯动脑，帮助更正，很好！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。 追问1：认为第1题填对的请举手？为什么？ 追问2：认为第2题计算对的请举手？为什么？ 追问3：若错让学生说说错在哪？ 猴子和桃子一样多记作3=3读作3等于3；猴子比香蕉多俩个记作32读作3大于2;猴子比梨少一个记作34读作3小于4。 追问4：18页的做一做你们做对了吗？ 追问5：若错让学生说说错在哪？ （2）、评议板书和正确率。 （3）、同桌交换互改，还要改例题中的题，有误订正，统计正确率及时表扬。 （4）、拓展练习： 在○里填上＞、＜或=。3○1 2○3 2○2 1○2 全课小结 师：同学们这节课你学到哪些知识？ 当堂训练 过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手 必做题： 练习二：5、6 选做题： 练习二：10 科 目 数学 执教老师 徐改红 学习内容 课本19页 课 时 1 学习目标 重点难点 掌握4和5的组成，初步建立学生数感 过渡语：下面，请大家打开书翻到第117到118页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导(投影出示：师读)。 自学指导： 认真自学117--118页的例1（1）（2），看图看文字并填空，重点看黄底色部分的内容， 思考：分数加减混合运算的顺序是什么？你有什么不同的方法吗？ （5分钟后比谁能做对检测题）。 师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！ 先学： 1、看一看： 学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。 2、做一做： 过渡语：（4分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题 118页做一做 3、教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。 后 教 后教： 1、更正： 师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上来订正，订正时用黄色粉笔。 2、讨论（议一议）： 过渡语：大家肯动脑，帮助更正，很好！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。 追问1：认为计算对的请举手？为什么？ 追问2：若错让学生说说错在哪？： 总结： （1）、分数加减混合运算的顺序与整数加减混合运算的顺序相同。没有括号的，按照从左到右的顺序进行计算；有括号的，先算括号里面的，然后算括号外面的。 （2）计算方法：异分母分数的混合运算，计算过程中如果没有括号，几个分数可以一次性通分进行计算；也可以分步通分，分步计算。 3、评议板书和正确率。 4、同桌交换互改，还要改例题中的题，有误订正，统计正确率及时表扬。 5、拓展练习： 5/6-(1/5+1/3) 1-1/6+3/8 7/12-1/4+1/8 全课小结 师：同学们这节课你学到哪些知识？ 当堂训练 过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手 必做题：练习二十三：1、2题 选做题：练习二十三：3、4题 科 目 数学 执教老师 徐改红 学习内