21世纪大学英语教改汇报-北京交通大学.ppt

改革大学英语课程设置 A级所采用的教材是复旦大学主编的《21世纪大学英语》， 总体宗旨是以学生为中心、个性化、自主式、任务型的 主题教学模式。 模式1： 读写课 2学时 （中教） 听说课 2学时 （中教） 学生2学时免费上机完成老师布置的各项任务 AA班的学生每周加2小时外教口语 模式2： 读写课 2学时 （中教） 听说课 2学时 （中教+外教）（15-20人） 学生2学时免费上机完成老师布置的各项任务 AA班的学生每周加2小时外教口语 A级教学模式原则 1．以学生为中心的自主学习： 教师主要是帮助学生克服语言学习过程中存在的心智的、语言的、文化的、方法的障碍。 2．语篇分析与语篇重建： 语篇重建活动就是以课文为依托，让学习者运用课文所提供的语言材料，按照课文语篇模式重新组织或加以发展的语言活动。 3．小组教学与任务教学： 小组学习的核心是小组成员通过互相合作来完成某项学习任务。在小组学习中学习者的学习积极性得以提高。语言的环境更轻松。学习者使用语言的机会和总量增加。 主要模式： a.??根据课文提出问题，学生通过小组活动形式找出key words , topic sentence , main idea 、supporting details 以及它们之间的关系。最后得出outline，summary . b.??课文上一些语言点的应用： 要求精讲多练， 教师总结，学生根据课文上所出现的句型、语言点进行复用练习包括： 造句、问答、讲故事、复述课文等。 c.???对文章的内容、中心思想等深层次问题进行讨论。主要 形式包括：辩论、演讲、talk show 等形式 d． 播放有关本单元话题的录像片段 e． 布置作业及点评总结 B级学生采用复旦大学主编的《21世纪大学英语》为主要 教材. 本教材采用的编写原则为以学生为中心的主题教学 模式. 每一单元围绕一个主题进行听说读写译等活动，激 发学生自主参与英语教学的意识。 每单元有四个部分： 准备部分 以听力为主的语言活动 3. 以阅读为中心的语言活动 4. 巩固和提高。 各部分都由形式多样的活动内容和具体的目标，强调学 生的积极参与，在练习中提高能力。 B级学生具体教学模式 1．? 引入，导言（ lead-in / introduction / preparation） 学生课下预习，准备一些与本单元主题有关的背景知识，词汇，课上讨论并有老师归纳补充总结，为下面的学习作好准备． 2．? 以听力为中心的语言活动 课上让学生听一些有关本单元主题的录音材料，具体分为以下几个步骤 Ａ：学生浏览题目，做出预测( skimming and predicting) B: 边听边记 (note-taking while listening) C: 找出难句并反复听 (understanding difficult sentences) D: 核对简单讨论 (checking answers and discussing ) ３．以阅读为中心的语言活动 有的文章设计许多背景知识, 有的文章句子复杂而且较为难懂, 有的文 章文字浅显但写作技巧可圈可点, 教师可根据总的指导思想和所授内容 的具体情况，对具体的教学内容做出具体的安排。 C级大学英语教学对策 　　 利用现在可利用的所有教学手段帮助学生进一步巩固深化现有的词汇和语法知识；借助于传统教学，交际法教学和启发式教学等多种教学手段，充分调动学生积极参与教学活动的积极性，使学生成为教学的主体，进一步激发学生学习英语的兴趣；通过“整体教学模式”，即“整体——部分——整体”，帮助学生学会并掌握正确的学习英语的方法，因势利导，将学生的压力转变为动力，从而提高学习成绩和语言的运用能力。 C班采用的是高等教育出版社的《新视野大学英语》。它 既注重打好语言基础，更侧重培养应用能力，特别是实 际使用英语进行涉外交际的能力。其主要宗旨是以一种 全新的教学理念和内容体系来激发学生的兴趣和潜力。 它注重理解课文的思想内容，它把传授语言知识和利用 课文进行技能训练两方面放在同等重要的地位，即在逐 步掌握语言知识的过程中提高技能的训练的熟练程度和 水平，从而做到词不离句，句不离篇，保持文章的连贯 性，趣味性和逻辑性。 D级具体教学模式 主要包括三个阶段：巩固导入、理解和运用。激发学生的主动性是该教 学模式的灵魂。 1）? 巩固导入：引导学生找出自己模糊不懂的语法知识，帮助学生排除畏惧心理，增强英语学习的信心。 小测验：采取抢答形式让学生通过语法词汇小测验了解到自己的难点， 也帮助教