《学做网络工程师》教学设计.pdfVIP

课程与教材 案例选登 《学做网络工程师》教学设计 苏乔花 一、设计思想与理念 （2）学会连接网络和进行网络属性设置； （3）初步了解对网络故障诊断、排除的基本思路 教师不仅是教材的使用者，而且要成为课程的 与方法。 创造者。我在使用佛山市 《信息技术》初中版第二册 2.过程与方法 《网络基础及其应用》的基础上，结合我校的硬件条 通过组建、调试网络的操作实践，让学生学会 件以及学生的能力条件，增加了 《学做网络工程师》 “提出问题→实践尝试→猜想假设→实践验证”的学 的新课题。课题包括：建网方案设计、动手建网、网 习方法。 络安全三个课时内容。本节属第二课时：动手建网。 3.情感、态度与价值观 本节课，我为学生创设了一个能真正动手组建 （1）培养学生学习信息技术的浓厚兴趣及自主 简单局域网的学习环境，让学生带着 “组建一个局域 探索、协作交流的学习作风。 网”的真实任务，自主探索和协作学习，并让他们从 （2）向学生渗透“遵守网络文明公约,争当网络 中体会出“提出问题→实践尝试→猜想假设→实践 文明先锋”的思想教育。 验证”的学习方法。 （二）教学重点、难点 二、学前分析 重点：计算机网络属性的设置以及网络故障诊 1.硬件环境 断与排除；过程和方法目标的实现。 难点：计算机网络故障的诊断与排除。 21台已安装好Windows 98操作系统和网卡的 计算机、一台32口交换机、21条已接好RJ45水晶 四、教学策略选择与设计 头的网线 （其中一条故意做成不能正常连接）。场内 还配有投影仪、实物展台、音像设备等。 1.教学方法 2.学习者特征分析 坚持 “以教师为主导，学生为主体，发展能力和 提高素质为主线”的启发式教学思想，努力为学生创 学习者是我校初二年级的学生，已经学习了“网 设开放式的学习环境。 络基础及应用”的基础知识，并对计算机特别是网络 (1)诱思探究导学法。诱思探究导学法主要体现 方面的知识有非常浓厚的兴趣。他们思维活跃，能积 “诱”和 “导”两个环节。首先是诱发学生学习动机， 极参与实践活动。