【论文】非计算机专业《数据库原理及应用（Access）》课程教学方法探讨.docVIP

非计算机专业《数据库原理及应用（Access）》 课程教学Access）》课程的教学Summary】This document undertook preliminary study on the teaching methods of the course《The Principles And Applications Of Database(Access)》 for non-computer majors, made teaching model of “essential teaching and enough practice”.The useing of essential teaching and enough practice can be more effective in helping students learn theory, design and application of the database. 【关键词】非计算机专业；《数据库原理及应用（Access）》；精讲；多练 【作者简介】马睿，女，北京化工大学北方学院讲师，研究方向：计算机 随着计算机技术与网络通信技术的发展，数据库技术已成为信息社会中对大量数据进行组织与管理的重要技术手段及软件技术，是网络信息化管理系统的基础。它不仅有完整的理论基础，而且随着硬件技术与软件技术的飞快发展，它的应用也越来越广泛各高校专业开设数据库技术及应用课程，专业开设数据库技术及应用课程以适应社会的需求。 一、非计算机专业课程教学现状分析 在Access）》课程教学中，我们一直注重理论与相结合的教学原则探索课程的改革与实践，提高本课程的教学质量课程组教师从数据库原理、应用、多媒体教学课件、数据库课程设计、数据库毕业设计等方面着手，Access）》课程的教学现状，认为该课程教学过程中存在的主要问题有以下几个方面： 1、教学活动不能调动学生学习的积极性 《数据库原理及应用（Access）》课程一般包括数据库原理、设计和应用三个部分。原理是其基础，设计和应用是提高，三个部分相辅相成、互相促进。但是目前传统教学模式教学的基本情况如下： 一方面，老师讲授，学生被动接受，所有学生完成同样的上机作业。这种教学方式不能很好地调动学生学习主动性、自主性。另一方面，数据库的原理、设计和应用三部分分别进行教学，教学方式的脱节导致三部分关系的相互割裂。 2、教学方法和手段缺乏多样性 当前《数据库原理及应用（Access）》课程采用CAI课件进行多媒体教学。使用多媒体课件教学一方面减轻了教师板书的负担，增加了授课的信息量，同时好的课件也能够使教学内容更加形象化地展现出来；但另一方面，教师在授课时对课件的过分依赖也给课程的教学质量带来了一些问题，如当学生长时间注视投影时，容易产生视觉疲劳；由于使用课件进行教学时，加快了演示的节奏，缺乏教与学的友好交互，学生的思维难以与之同步。因此必须合理的综合运用不同的教学方法和教学手段，取长补短，调动学生的学习积极性，促进学生的学习。 3、对实践教学环节重视不够 《数据库原理及应用（Access）》课程是一门实践性很强的计算机课程，但对于非计算机专业学生来说，目前实验课教学存在很多弊端，例如学生不明确实验目的，实验内容不清楚，所有学生实验内容相同，理论授课环节与实践环节相隔时间过长，教学内容遗忘等问题。 二、精讲多练教学模式的实施 针对以上《数据库原理及应用（Access）》课程教学中存在的问题及非计算机专业学生的学习习惯和特点，我们在教学中采用了以项目为主线的精讲多练教学模式。即将所授班级学生进行分组，每组5-7人，小组内设有组长，完成一个小型数据库的设计和应用操作。在小组完成任务时，既要求大家协同合作完成，又要求每个学生亲自动手完成任务。在教学中，注意以下问题： （一）精讲 “讲”指用讲述、谈话、讲读、演示等方法讲授知识。在教学中，注意处理好系统与重点的关系，把精力放在重点难点上，使学生对精华之所在理解得更精深。“精讲”寓有少而精之意，但不是说一堂课中花在讲授知识上的时间越少越好，也不是要把教材变成“压缩饼干”。精华之所在应该多花些时间，还可以补充一些材料，让学生较充分地思考、观察、想象。“精讲”包括以下几个要点： 1、讲原理、讲重点。 通过精心选择，将那些实际工作中用得多的、可以举一反三的基本方法和内容，以及学生难以掌握和难以理解的必学内容，反复讲、重点讲；其余的内容，则尽量少讲、一笔带过，或启发、指导同学自己看书自学。如在关系数据库中数据完整性规则这个知识点，不仅要让学生掌握如何完成完整性的设置，还要让学生明白为什么要进行完整性设置，设置后对数据库有哪些好处等。 2、讲规律性的东西。 要结合教学内容讲一些在实际使用中带有普遍意义的、然而对学生说又是