英语： 说课标 说教材课件（人教版八上）.ppt

* 分析教材，让知识树常青 Go for it! 新目标八年级英语上册 研说流程 课 标 教 材 建 议 研说流程 学段目标 总目标 编写体例 编写意图 教材定位 教材特点 课程开发 教学建议 一 说课标 课标总体要求 五个内容标准 四个任务 培养学生的学习兴趣、培养语言综合运用能力、培养创新能力和培养跨文化意识； 三个目标 1.培养学生的综合语言运用能力为总体目标； 2.培养学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素质为具体目标； 3.促进学生个性发展为根本目标。 语言知识， 语言技能， 情感态度， 学习策略， 文化意识； 八年级上册 教学目标 文化知识 文化理解 跨文化交际 意识能力 认识策略 调控策略 交际策略 资源策略 　 语 词 语 功 话 　音 汇 法 能 题 语言技能 听、说、 读、写 语言知识 动机兴趣 自信意志 合作精神 祖国意识 国际视野 情感态度 学习策略 文化意识 具体目标 掌握单词用法，记住短语和句型，学会单词记忆方法 话题 语音 根据所给话题进行语言的自由交际 语言知识 词汇 语法 功能 元音字母 元音字母组合 辅音字母组合 元辅字母组合 12个话题 时态（一般将来、过去、宾语从句、比较级最高级） 1.能听懂接近正常语速、熟悉话题的谈话，获取主要信息； 2.能根据连续的指令完成任务； 3.能听懂简单故事的情节发展、主要人物和事件。 4.能听懂广播、电视中初级英语教学节目。 1.能根据上下文和构词法推断，理解生词的含义； 2.能读懂常见体裁的阅读材料，并能找出文章的主题； 3.能运用简单的阅读策略获取信息，具有一定的阅读能力； 4.课外阅读量应累计达到10万词以上。 1.能正确使用标点符号。 2.能简单描述人物或事件。 3.能用词组或简单句为自己创作的图片写出说明。 4.能在老师的指导下起草、修改作文 新课标对本学段的基本要求 1.能根据提示给出连贯的简单指令。 2.能引出话题并进行几个回合的交谈。 3.能用简单的英语描述自己和他人的经历。 4.能使用正确的语音、语调，参与角色扮演。 语言技能 Listening Speaking Reading Writing 学习策略 情感态度 有明确的学习目的 有浓厚的学习兴趣 乐于参与语言实践 积极合作互帮互助 pairwork, groupwork finish off tasks given. 自我预习，自读、自听、自学，学会归纳总结，学会自我调控，具备攻坚战略 生活方式 风土人情 历史地理 了解英语国家与中国生活方式、行为举止、待人接物、传统习俗的不同。 Unit 2看病预约 Unit3制定计划 Unit7饮食习惯 Unit 5邀请赴约 Unit8校际旅行 Unit11家务劳动 气候、风景及地理位置 跨文化交际的意识能力 二 说教材 二 说教材 英语八上 说教材 编写意图 教材定位 教材特点 编写体例 人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书英语》系列教材之一，它采用的是任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序，便于培养学生综合运用语言的能力。 lively book 听力简单，语法较少，阅读较短—养成习惯 三个过渡，三个加深，承上启下—抓好结合 语篇突破，语法推进，提高能力—夯实双基 充满自信，构建技能—形成学习能力 听力材料难度加深 语法项目难度加深 阅读短文难度加深 词语运用到句型运用 听简单对话到较长对话 情景交际到语篇理解 八年级学生学习能力的培养 稳扎稳打的关键阶段 以话题为核心 以功能为支撑 以结构为平台 以任务为载体 话题与日常生活密切相关 强调日常交流的重要性 话题训练富有梯度 透射出浓郁的文化气息 八年级上册教材的 编写意图 突出学生的主体地位 过程评价 全面发展 开发课程 拓展应用 Setion B Self -check Setion A 面向全体 培养素质 完成任务体验参与 学会方法 促进交流 编排结构 Self Check Section A Section B 3a, 3b 1b, 2a, 2b 2读写 1words Exercises 编写体例 1a, 1b 2a,2b,2c 4groupwork 1a Grammar Focus 4 Task 拓展和综合 夯实基础 复习及提高 教材特点 三 说建议 三 说建议 说建议 教学建议 评价建议 课程开发 流程研说 建议教学 转变理念 关注 教材 关注 教师 关注 学生 转变理念 驾驭教材的能力不强 角色定位异化 教学观念及方法陈旧 职业倦怠 英语综合素质不过硬 关注教师 转变理