2013年广东省英特尔.doc

《21世纪课堂评价》结业作业模板 作者信息 姓 名 联系电话 所教学科 语文 所教学段 高一 电子邮件 单位名称 德庆县香山中学 本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。 第一步：选择单元（模块1第2节后完成） 请选定一个您所教的、且包含有探究内容的单元。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。 单元概述: 高一语文必修三第二单元—诗歌鉴赏，学习有关杜甫、李商隐诗歌的内容，了解作者、作品、诗歌的内容及诗人的情感，所以在单元教学中，需要学生自主探究诗歌的相关资料。 描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的： （注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列如有的评价内容） 在学习本课的阅读中，需要学生事先进行自主学习，探究阅读理解中的老师提出的各个问题，研究答案；之后理解文章时，需要学生合作进行细节理解文章；然后以问题解决技能的评价方法来提问学生 第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成） 在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个21世纪技能，也考虑一下利用什么技术工具来支持这些技能的学习。 21世纪技能 技术工具 媒体素养 通过网络让学生有哪些信誉好的足球投注网站关于作者及其故事等的图片以及关诗歌背景等的相关信息。 交流和合作 在信息有哪些信誉好的足球投注网站后，需要学生针对问题进行探索，交流，合作进行细节的理解 主动性和自主学习 学生在信息交流合作之后，进行探究性学习，培养学生课后主动和自主学习 第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成） 通过形成性评价，教师可以帮助学生成长为自主学习者。请思考一下，您将如何使您的单元整合更多的形成性评价？ 本单元诗歌鉴赏，主要是培养学生自主探究学习的能力。首先教学中可以利用问题评价来了解学生和学习的情况；通过对学生课堂上的提问来总结学生学习的问题，并让学生提供反馈；课后给学生提供关于诗歌的相关信息的网站以及学习资料来帮助学生创建一个平台来进一步学习探究；还可以通过研究性问题的设置，让学生独立的探究，进一步了解学生的研究技巧和学习成果。 第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成） 您可以选择一个已有的量规，也可以创建一个新的量规。 选项A：选择即有量规 从评价项目库中至少选择一个作品和展示量规，一个评价21世纪技能的量规。描述您将怎样在选定的单元中使用这些量规。 多媒体演示文稿评价量规。在诗歌单元，我将使用多媒体演示文稿评价量规，这个量规主要考察学生筛选信息的能力。我会提前告知学生，可从多渠道收集与课文相关的材料，然后选出最有用的，能体现诗歌中的情感，深化主题的内容，经过处理，通过多媒体演示的方式展示给大家看。 创造力与创新评价量规。为了考察学生的创造力和创新能力，我从一开始就让学生知道，必须使用文章中出现的方法，学习刻画周围的人物。为了让学生随时知道自己做的如何，我会制定合适的量规，让学生自我评价和同伴评价，写出优秀的作品。此外，还鼓励学生进行讲故事，可以采用更多的方法了解诗人的背景，把握诗人情感。我会把量规在学习的最初就发放下去，让学生方便检查，并随时改变自己的学习策略，达到学习的目标。在课程的最后，还会让学生对照量规，自我评价完成的效果。 选项B: 创建一个新量规 使用下面的表格为您的单元创建一个新的量规。创建了量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。 4 3 2 1 信息素养 能通过多种渠道收集信息并整理信息，分析诗歌的主旨。 能通过互联网收集信息，理解诗人个人的情感。 能通过互联网收集信息，信息对分析诗人的背景、社会环境。 能通过互联网收集大量资料，但未能对信息进行分类整理。 交流与合作 能很好地与同伴合作，能清晰地使用口头与书面语言表达自己的想法和观点。 能完成自己的职责并与同伴合作，能用书面或者口头语言大致表达自己的想法。 能兼顾与同伴的合作，个人职责的完成需要同伴提醒，能大致表达自己的想法。 能兼顾与同伴的合作和自身职责，但不能用口头和书面语言清晰表达自己的想法。 创造力与创新 能从社会背景以及诗人自己的经历并结合诗歌内容和用词方面领略诗人情感。 能从社会背景以及诗人自己的经历并结合诗歌内容领略诗人情感。 能从社会背景以及诗人自己的经历并结合诗歌内容领略诗人情感。 能从社会背景以及诗人自己的经历初步领略诗人情感。 批判性与解决问题的能力 敢于质疑课文内容，大胆提出疑难并主动想到解决的办法，同时还能帮助解决同学