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民办高等学校中“学长制”工作形式的探索 齐齐哈尔工程学院 刘佳敏 摘　要:十八大的胜利召开，对新形势下民办高校思想政治工作提出了新要求，探索思政工作新模式、新方法是思想政治工作者的新课题，笔者结合工作实际，实践了“学长制”这一新的学生工作模式。“学长制”是民办高等学校辅导员工作中的创新形式，是“学长”中的优秀分子，成为新时期民办高校思想政治教育的组成部分和有益探索。 关键词:民办高等学校;学长制；辅导员 　　一、实施学长制的背景 十八大的胜利召开，对新形势下民办高校思想政治工作提出了新要求，探索思政工作新模式、新方法是思想政治工作者的新课题，笔者结合工作实际，实践了“学长制”这一新的学生工作模式。“学长制”是民办高等学校辅导员工作中的创新形式，是“学长”中的优秀分子，成为新时期民办高校思想政治教育的组成部分和有益探索。 学长制将学生纳入思想政治教育体系，将他们从以往单纯的思想政治教育客体变为教育的主体，调动了学生干部的积极性，锻炼了他们工作能力，达到了“新生受教育，老生长才干，学院树新风”的良好效果。同时年级辅导员也可以通过被聘任的学长及时了解新生的家庭状况、心理状态、生活困难、情感挫折等问题，便于有的放矢地开展针对性教育，提高了工作效率，减轻了工作压力。 二、实施“学长制”的作用 优秀学长能成为辅导员的左右手 连续几年的高校扩招,在校生数量成倍增长,使得学生的年龄分段出现多层次性,素质状况呈现多样性,这给思想教育工作加大了工作量,增加了专职辅导员的工作难度和强度,辅导员所承担的责任和压力较大。而优秀学长能迅速成为辅导员的左右手,协助辅导员了解学生的生活境遇、思想状况、情感世界等,便于辅导员有的放矢地做好学生的思想政治工作。 聘任思想素质好、学习成绩优秀、有一定实践经验的高年级学生,以寝室为单位对口帮扶、指导、教育新生。被聘任的学长结合入学两年的学习和生活经验,及时向新生传达学校的有关政策和计划,帮助新生了解大学的学习生活情况,包括大学英语四、六级考试、计算机等级、普通话测试、教师资格证等重要考试在大学整个阶段中所占地 位,帮助新生规划总体和不同时期的奋斗目标,调动学习积极性。同时,年级辅导员也通过被聘任的学长及时了解到了新生的家庭状况、心理活动、生活困难、情感挫折等问题,对新生的管理教育更加贴近有效。 (二)架起学生与学校沟通的桥梁 我国高等教育模式由过去的义务主体教育模式向权利主体教育模式的转变。学生由单纯的受教育者变成了教育的权利主体,教育变成了学生的文化消费,学生是花钱买教育。因此学生必然会产生一些权力主张和利益要求,尤其低年级学生容易存在住宿环境、课程安排、学杂费收取、奖助学金评选种种利益申诉,学生工作部门需要建立合理正当的疏导渠道。现实中,辅导员由于不从事一线的教学工作,给学生的印象是一个思想政治工作者,有一种“管人”的意味。而学长有着“身边大哥、大姐”的形象,当出现“不和谐”情况时,能协助辅导员及时疏通沟通渠道,让部分低年级学生减少“被管”的抵触情绪,在一定程度上融合了管理者和被管理者之间的矛盾。加上高年级学长具有的个人魅力和较为扎实的专业知识,容易得到低年级学生尊敬和信任,能第一时间听到他们的真正心声。而学校相关职能部门在得到学长的信息后,也能及时满足低年级学生合理诉求,这样能有效促进和谐稳定,把矛盾化解在萌芽状态之中。 另外,学长和学弟、学妹们因为具备相关学科业背景,在专业课程等方面有共同认知感和归属感,更愿意接受学长们的教育管理。尤其是新生,在学长们的指导和帮助下,可以避免犯错,少走弯路,调整好自己,适应新的学习生活环境。 (三)增加高年级学生实践锻炼机会 “学长制”也有助于学长本身的成长与进步。学长既是受教育者又是育人者,同时还是实践者。学长在给学弟、学妹们树立模范,帮助他们树立奋斗目标的同时,也会发现自己的不足,使自己得到和辅导员老师对低年级新生在思想、生活、学习、心理等方面进行辅导,旨在促进低年级学生更快地适应大学生活,促进大学生发展与成长。 三、实施“学长制”的方法 (一)搭建平台,努力提高学长队伍整体水平 学长素质的高低直接影响到辅导员思想政治教育工作的效果。辅导员要充分发挥好学长们的引领作用,有重点地培养一批有热情、有思想、有能力的学长,鼓励他们树立强烈责任心,把培养学弟、学妹成才当成自己应尽的职责和义务,体现自己学生干部价值的事业,真正成为辅导员不可或缺的左右手。 第一,搭建学习平台。辅导员可以推行了“先培训、后上岗”的准入制,每学期至少组织两次集中培训;定期邀请校内外专家举办网络知识、心理健康、就业工作等方面的专题培训班,结合专门的心理学、教育学等课程知识的学习进