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第7课 启蒙运动 重点： 启蒙思想家的主张及启蒙运动的影响。 难点： 启蒙运动与文艺复兴的区别与联系。 16世纪哥白尼提出太阳中心说 1687年，牛顿提出了物体运动三大定律和万有引力定律等。 图片反映了哪个历史阶段的自然科学的发展状况 瓦特改良的蒸汽机 珍妮纺纱机 [英]史蒂芬孙 第一辆火车“旅行者”号 探 究 问 题 1 学法指导：存在决定意识:一定的思想文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映。 经济： 科学： 政治： 阶级： 自然科学的突飞猛进 西欧资本主义进一步发展 资产阶级力量进一步壮大 封建专制制度成为其发展的障碍（生产关系不适应生产力） 探 究 问 题 2 法国有哪些著名的启蒙思想家，他们的思想观点分别是什么呢？ 伏尔泰 孟德斯鸠 卢梭 主要思想家及其思想主张 归纳启蒙运动的内容（从批判的对象和政治追求） 代表 主要观点或主张 兴起（英） 霍布斯 洛克 社会契约学说 分权学说 高潮 (法) 伏尔泰 提倡天赋人权，自由平等；抨击天主教会；法律面前人人平等；反专制，倡导君主立宪制 孟德斯鸠 提出三权分立原则；法律应当是理性的体现 卢 梭 “社会契约论”“天赋人权”、“人民主权”、人类不平等的根源是财产的私有 扩展(欧洲) 康 德 启蒙运动的核心是人的理性判断。 强调人的重要性，人不是工具。 主权在民，自由平等是天赋的人权。 自由平等只能在法律范围之内。 探 究 问 题 3 启蒙运动 的内容 性质： 一场资产阶级反封建的思想解放运动，是欧洲第二次思想解放运动。 启蒙运动的内容和性质是什么？ 民主 自由 平等 科学 追求 专制王权 宗教神权 贵族特权 愚昧和迷信 反对 欧洲启蒙运动的主要思想原则 天赋人权 自由平等 主权在民 否定特权 否定等级 否定王权 人权 社会契约 三权分立 法治 否定君权神授 否定和防止专制 公民取代臣民 法治取代人治 需要法律保障 探 究 问 题 4 启蒙运动是一次空前的思想解放运动，它有哪些重要影响呢？ 经济 政治 外交等 方法指导：分析历史事件的影响我们可以从 ?1、分项分析 思想文化 2、全面分析 积极影响 消极影响或局限性 3、区域范围 对本地 对世界 分三组从不同角度讨论启蒙运动的影响。 影响 1、对欧洲： （1）进一步解放思想，冲击封建统治，为资产 阶级取得统治地位做了思想和理论准备 （1）鼓舞殖半殖人民争取民族独立斗争 （2）为法国大革命作了充分准备。 2、对世界： （2）成为精神武器，在人类历史发展进程中发挥重要作用。 启蒙运动的影响 疑 难 突 破 ？ 请比较启蒙运动和文艺复兴 方法指导：告诉学生如何找比较点，再请学生自制表格从发生背景、指导思想、基本内容和影响等方面思考。 阅读下列材料 材料一： “人文主义之父”彼特拉克在《致罗马教皇》的诗里，控诉罗马教廷是“痛苦的巨流，凶残的庙堂”，是“万端诡计的熔炉，阴暗的牢房，善良在哪里凋谢，邪恶在那里滋生”。他倡导以“人的学问”来对抗“神的学问，建立以人不以神为中心的世界观》 ——李纯武《简明世界观》 材料二： “当人民被迫服从时，他们做得对，但是一旦人民可以摆脱身上的桎梏而摆脱他时，他们做得更对，因为人民既根据别人剥夺他的自由所根据的那种同样的权利回复自己的自由，所以人民有理由重新获得自由。”…… “一切权利属于人民……当人民的权利被篡夺并被迫用来压迫和奴役人民是时，人民完全有权利起义，有权利用暴力来消灭篡权者。” ——卢梭《社会契约论》 请回答： （1）材料一反映的是哪一运动时期的思想内容？ （2）试比较这两场运动的异同。 启蒙运动与文艺复兴的异同？ 相同： 都注重了人的价值；都是资产阶级反封建的思想；为资产阶级取得政治、经济上的统治地位作了思想准备；他们追求的所谓人类利益都是资产阶级的利益。 不同： 启蒙运动是文艺复兴运动的继承和发展 背景 内容 影响 文艺复兴 是资本主义萌芽的产物，主要反对教会对人的束缚 提倡“人性”，旨在摆脱天主教神学的束缚，强调追求现世的幸福。 推动科学事业的发展，启导了欧洲范围内的宗教改革浪潮。 启蒙运动 是资本主义发展的 结果，对世俗的君 主专制制度提出了 批评 提倡“理性”，旨在反对专制、教权和封建特权，追求政治民主、权力平等、个人自由和法治社会。 打击了专制主义的世俗统治，启导了欧洲乃至世界范围内的资产阶级革命的浪潮