台湾高校通识教育的发展与启示.pdfVIP

第9卷 第6期 广东工业大学学报 (社会科学版) Vo1．9No．6 2009年 l2月 JournalofGuangdongUniversityofTechnology(SocialSciencesEdition) Dec．20o9 台湾高校通识教育的发展与启示 宾 静 (广东工业大学通识教育中心，广东 广州，510006) 摘 要：中国台湾高校开展通识教育比大陆早，理论和实践等方面较为成熟，在教育理念、课程设置、教育评估制度 等方面拥有 自己的特色，对大陆高校通识教育的发展有一定的借鉴意义。 关键词：台湾 高等院校 通识教育 发展与启示 中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1671-623X(2009)06-0014-04 如今，“通识教育”(generaleducation)这个概念 吁下，台湾清华大学大力推动通识教育课程 ，但未形 进入中国已有相当时间，并 日益成为21世纪高等院 成气候。1981年，虞兆中就任台湾大学校长，开始 校教育的重要课题 。我国的台湾地区与大陆有着千 积极规划通识教育。他组织制定 《推行通才教育计 丝万缕的联系，相同的文化背景及文化底蕴使得两 划书》，设计了5大知识领域 13门课程，如中国古典 岸的高校教育有很多相似之处。然而，台湾高校开 名著欣赏、现代世界的形成、道德与人生哲学、数学 展通识教育比较早，相对来说在理论和实践上 比较 方法与推理等等，供学生 自由选修 。然而，由于政治 成熟，在教育理念、课程设置、教育评估制度等方面 干预以及课程调整涉及院系以及教务部门的利益纷 具有 自己的特色，对大陆高校的通识教育发展有一 争，台湾大学的通才教育阻力重重，历经波折 。1984 定的借鉴意义。 年，虞兆中校长离任，《推行通才教育计划书》随即 束之高阁，但却为台湾埋下了通识教育的种子，虞兆 一 、 台湾高校通识教育的发展历程 中也被称为台湾提倡通识教育第一人。 国民党迁台之初 ，台湾的教育主管部门规定了 (二)起步时期(1983m1994) 高校在专业教育之外的共同必修科课程，如国文、英 2O世纪8O年代 以后，台湾的经济发展成就可 文、中国通史、中国现代史、国父思想 ，另在 “宪法”、 观，大学教育开始受到抨击 ，通识教育在此状况下有 哲学概论、法学绪论、国际关系4门课中选修 1门。 了一定发展。1983年，台湾的教育主管部 门规定， 除国文、英文外，上述课程着重于意识形态的导向作 大学生必须选修 4—6学分的通识课程 。1984年， 用。…这个时期的台湾高校，通识教育无论在形式 台湾教育主管部门公布 《大学通识教育选修科 目实 和内容上都是不存在的。随后，台湾高校通识教育 施要点》，通知各公私立大学及独立学院遵照办理 的大致可以分为萌芽、起步与发展三个阶段。 通识教育选修科 目，包括 7个学术范畴：文学与艺 (一)萌芽时期(1950--1983) 术；历史与文化；社会与哲学；数学与逻辑 ；物理科 台湾高校的通识教育可以追溯到上世纪的50 学；生命科学；应用科学与技术。所有学生必须在毕 年代 ，主要 由几所大学提出并实践。位于台中市的 业前修满4—6学分的通识科 目。 《实施要点》的颁 东海大学于 1956年7月以 “发扬民族精神，沟通 中 发，标志并推动了台湾各大学通识教育的普遍开展。 西文化”为主