苏教版三年级上册数学教案 比较数的大小教学设计.docVIP

比较数的大小 教学内容： 教科书第24～26页的内容。 教学目标： 经历万以内数的大小比较方法的探索过程，能正确、熟练地进行万以内数的大小比较。 能判断一个四位数接近哪个整千数，培养估计意识，增强从现实生活中提取数学问题和解决数学问题的能力。 教学过程： 一、复习旧知，迁移学习方法 谈话：小玲家最近要搬新居了，他们家打算购置一些新的家用电器，你们想去看看吗？不过，小玲说她有下面几个问题先要考考大家： 红光小学女生有643人，男生有634人，男生多，还是女生多？ 选择正确的答案填空。 一台电饭煲是160元，一台电风扇的价钱比一台电饭煲低一些，一台微波炉的价钱比一台电饭煲高得多，一台电风扇（　　）元，一台微波炉（　　）元。 167　　　680　　　148 □里可以填几？ 758□53 二、主动探索，掌握比较方法 谈话：你们的问题回答得很好，我们今天继续学习“比较数的大小”，（板书课题）同学们先和小玲一家去家电商场看看吧。家电商场里的电器真多，我们来看看这几种电器的单价分别是多少？（出示例题图，并指名回答） 出示小玲爸爸提出的问题：电视机和空调相比，哪一台的价格低一些？ 谈话：要比较电视机和空调哪一台价格低一些，就是要我们解决一个什么样的数学问题？（比较2530和3680的大小） （板书：2530○3680）先在小组里说说，你是怎么比出来的，再汇报交流。 在交流中，只要学生对比较方法的解释是合理的，就肯定他们的想法，但在学生说出第4种方法时，提问：这种方法你们听懂了吗？这种方法简便吗？以引起学生的注意。 谈话：刚才同学们比较了最高位上不同的两个数的大小，我们再来看看小玲妈妈有没有问题要问我们。出示小玲妈妈提出的问题：你会比一比电视机和电冰箱的价格吗？这个问题是让我们解决一个什么样的数学问题？ 谈话：同学们的表现真不错，不仅会比较两个数的大小，还能说出充分的理由，不过小玲还请大家任意选两种商品比一比它们的价格，在小组里说一说你是怎样比较的。小组活动后，在班内交流，板书学生说出的比较两个数大小的式子，在写出9802350时，提问：你们是怎样想的？ 小结：同学们掌握的比较数的大小的方法还真多，在现在的练习中选择你最喜欢的方法去比较。 三、内化新知，巩固比较方法 做“想想做做”第1题。 学生先独立地在括号里写出计数器上表示的数，再比较两个数的大小，然后在全班交流。提问：比较9999和10000的大小时你是怎样想的？比较6230和6203时比到哪一位才区分出大小的？ 做“想想做做”第2、3题。 先指名说说这两道题各让我们解决什么样的数学问题，然后说出自己的想法。 做“想想做做”第5题。 口答接力赛：下面的数各接近几千？提问：5870和5003千位上的数都是5，为什么5870接近6000，而5003接近5000？那么看一个数接近几千要看哪两位上的数？ 做“想想做做”第6题。 动手操作：同桌两人每人拿出4张数字卡片，组成一个四位数，然后比较它们的大小。 做“想想做做”第7题。 口答哪天售出的书最多，哪天售出的书最少。 口答第2个问题，指名说一说估计册数的方法。 做“想想做做”第8题。 谈话：我国古代的人把国内五座有名的大山称为五岳，现在人们仍然这样称呼。那么五岳指的是哪五座名山呢？指名读出五岳的名称及高度；再指名说一说哪个最高，哪个最低；最后把五岳的高度按从高到低的顺序排一排，再在全班交流。 四、总结全课，布置课堂作业 谈话：本节课我们在帮助小玲一家购买电器的过程中学会了比较万以内数的大小，同学们说出了那么多种的比较大小的方法，还运用这些方法解决了一些实际问题，收获是很大的。同学们还有什么疑问吗？ 1