苏教版一年级上册数学教案 和是6、7的加法 3 教学设计.docVIP

和是6、7的加法 教学目标： 1. 通过动手实践、自主探索、合作交流得出和是6、7的加法算式。 2. 感受数学与生活的联系，进一步认识和理解加法的含义，能解决简单的实际问题。 3. 发展初步的动手能力、观察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受简单的函数思想。 教学重点： 学会得数是6、7的加法。 教学难点： 感受两道加法算式之间的联系及体会如何解决实际问题的过程。 教具、学具准备： 口算卡片、学具盒 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 小朋友们，现在是什么季节？（秋天）秋娃娃想和我们一起做6、7的拍手游戏，你们愿意吗？ 做拍手游戏。（师：秋娃娃拍1，生：我拍5；师：秋娃娃拍2，生：我拍4……） 二、主动探索，体会领悟 1. 出示主题图 从图中你看到什么？（指定几个学生说图意） 看到这些你想知道些什么吗？ 怎样知道一共有多少人呢？你想怎样算呢？请同组小朋友相互商量商量。 2. 反馈汇报。（据学生的反馈进行以下提问） (1) 你是从哪边看出是用1+6=7来算一共有多少人的呢？ (2) 其他同学有不同意见吗？你是怎样想到用6+1=7的呢？ (3) 比较：今天的看图列式和前面学习的有什么不同呢？ 3. 比较两道加法算式的异同 组织汇报并引导学生小结，让学生体会到调换两个加数的位置，得数是不变的。 4. 出示辣椒图： (1) 从这幅图中你知道了什么？ (2) 师：大家了解括线和问号吗？它们要我们干什么呢？谁能猜一猜呢？ 师生讨论交流，明确括线表示“一共”，问号表示“多少”的意思。 (3) 学生完整表述题意，并据题意列出两道加法算式。 (4) 讨论时让学生说说两道算式是怎么想的，为什么4+3也得7？ (5) 齐读算式。 三、摆摆说说 1. 摆一摆（第1题） 学生按要求摆圆片，据摆出的圆片同桌相互说两道加法算式，再完成书上的填空。 2. 说一说（第2题） 要求学生观察并说图意，再讨论列式。 四、数学乐园 1. 连一连（第3题） 师：这些小青蛙迷路了，谁能帮助它们回到自己的家？ 让学生用线连一连，再相互检查。 2. 赛一赛（第4题） 出示卡片，指名学生板演。 集体订正，并观察每一组中的算式得数。说说你发现了什么？ 3. 想一想（第5题） （1）出示蚂蚁图，同组讨论： □＋□＝6 学生汇报。（表扬有条理思考的学生） （2）用同样的方法归纳： □＋□＝7 4. 玩一玩 同桌互玩，如一人拿1，另一人拿5，然后列出两道算式，看谁说得既快又对。 五、归纳小结 小朋友们，今天你有哪些收获？学到了哪些本领呢？ 1