苏教版一年级上册数学教案 得数是9的加法与相应的减法 教学设计.docVIP

得数是9的加法与相应的减法 教学内容 教材P55～P56例题，试一试及想想做做 三维目标 1．使学生初步学会计算得数是9的加法及相应的减法，渗透加减法之间的互逆关系。 2．通过教学培养学生的操作技能，发展学生的求异思维。 3．激发学生的计算兴趣，培养良好的计算习惯。 教学重、难点 在观察思考、合作交流的活动中，掌握和是9的加法及相应的减法的计算方法，能联系实际解决简单的问题。正确计算9的加减法。 教学资源 教学图片及数字卡片 学 程 设 计 导 航 策 略 一、揭示课题，明确目标。（预设3分钟） 1．口算：8以内的加减法。 用手势表示得数。 2．独立思考，同桌说一说9的组成。 3．学生认定学习内容和学习目标。 【板块一】 1．口算：8以内的加减法． 老师依次出示卡片，让学生用手势表示得数。 2．复习9的组成。 让学生独立完成： P56中想想做做第1题。 指名说答案。 3．师：今天我们要应用这些旧知识继续学习加减法的计算。 板书课题：得数是9的加法和相应的减法 看了课题，你想知道什么？ 二、目标驱动，自主学习。（预设8分钟） ?1．认真观察，分析图意。 2．先独立思考，然后再分组讨论计算方法。 3．独立思考。 【板块二】 1．出示情景图“跳高”。 2．先让学生从加法的角度考虑列式，再从减法的角度列式。 3．提出问题：你们能从小朋友的个数上提出问题吗？ 三、全班交流，提炼建模。（预设9分钟） 1．思考并和同学讨论、交流，结果可能有： ????8+1=9???? 1+8=9 2．思考、交流并汇报结果可能有： ⑴ 9-1=8 ⑵ 9-8=1 3．认真听讲，纠正自己的错误。 【板块三】 1．提问让学生列式：水池中有5个小朋友在游泳，岸上有3个小朋友在玩耍，一共有几个小朋友？ 2．提问让学生列式： ⑴ 一共有9个小朋友在跳高，有1个小朋友已经跳过去了，还有几个小朋友没有跳呢？ ?⑵ 一共有9个小朋友在跳高，有8个小朋友在排队，有几个小朋友已经跳过去了？ 3．板书学生猜的算式，并订正、讲评。 四、分层练习、内化提升。（预设10分钟） 1．书本P56“试一试”。 2．书本P56 想想做做2、3、4。 五、当堂检测，评价反思。（预设10分钟） 1．☆《一课一练》第42页第1、2、4题。 2．☆☆《一课一练》第42页第3、5题。 3．☆☆☆《一课一练》第42页中的智力冲浪题。 【板块四】 1．分段进行练习，然后全班校对，汇报在练习中出现的问题，师生共同查找原因、研究对策。 2. 有关题目的点拨。 说说想想做做第4题思考过程。 【板块五】 1．教师帮扶学困生的作业。 2．集体订正。 3．师生分析原因，及时订正。 4．智力冲浪题点拨。 1