外国语学校数字化校园方案.docVIP

余杭信达外国语学校数字化校园方案 2012.02 目录 前 言 3 一、系统设计说明： 4 二、系统设计优点： 6 三、数字校园具体实现的功能模块介绍 6 1、 成长档案 6 2、 知识管理系统（纠错系统） 7 3、 学生成绩管理系统 7 4、 班级文化管理 10 5、 协同教育视频系统： 12 前 言 杭州美智教育专注于教育信息化平台运营，打造了“家校互联网” 信息系统运营的专业品牌，创建了一个面向学生、家长、教师、学校的全方位教育互动服务运营平台，目前平台在浙江众多知名学校得到广泛深入的应用，得到学校、教师和家长的高度认可，公司也在多年的市场运营过程中积累了非常丰富独到的专业市场经验，公司秉承“开拓创新、诚实守信”的企业经营理念，为中国教育行业信息化进程，提供优质的产品和良好的售后服务真诚的为教育事业余杭信达外国语学校学校希望能通过互联网平台，完善和提升学校与家长互动沟通的工作、进一步提高学校信息化教学的管理水平和教学质量。美智根据学校具体情况，拟提全套信息化解决方案，通过信息化的手段完善学校、家长、学生之间的沟通，形成学校自己的“校园管理平台”，具体功能大致如下：实现网络化的学校备忘录（学生成长档案）、学生成绩分析管理、班级文化管理、协同教育客户端系统、知识管理系统（纠错系统）等，汇聚这些基础数据，形成庞大而系统的学校数据中心，并通过美智家校互联网统一向家长开放，做到真正的家校互动。美智教育将为信达外国语学校的需求提供如下解决方案。 一、系统设计说明： 系统建设的宗旨，在建设数字校园的过程中，充分结合学校及教师的实际工作和管理需求，提高教师工作效率；学校各主要工作流程都将过程及结果全部汇总到学校统一数据中心，然后通过学校门户网站和家校互联网，向互联网家长用户进行一定的授权开放和互动，以便家长更好地参与对学生的管理， 真正实现数字校园的目的。 系统结构图如下： 系统拓扑图如下： 系统设计分为3大模块： 1、系统接口程序： 完成和学校原有系统的用户体系和数据对接。 2、数字校园系统： 是指放在学校本地的数字校园整合系统，包括用户体系统一认证，数据库数据共享，以及具体业务应用模块的添加。应用模块可以根据学校的具体情况，逐个添加完善，包括校务管理，校园办公系统，班级文化管理，学生成长档案袋，校园视频演播系统，协调教育系统，成绩管理系统等等。 3、美智家校互联网平台： 美智教育家校互联网平台，会整合学校本地数字校园系统数据，综合校园数据，完成对家长端的数据展现，包括短信通知、web查询及提交等系统功能； 二、系统设计优点： 1、本方案使学校原有的系统更加有序的整合在一起，有效的利用原有校园投入使用的系统，原有系统得到充分的发挥，不浪费资源，不改变习惯，资源最大化； 2、使家长更清晰明了的了解到学校的一些情况，能更加有效加强家长和学校，学校和家长之间的沟通； 3、系统设计的扩展性好：可以先解决学校目前急需解决的问题，快速上线，看到成果快，效率高，一个业务模块一个业务模块的添加，可控性强，调整简单方便，实施进度和效果都能很好的得到控制； 4、本系统家校互动短信，和浙江移动校讯通进行结合，能充分有效的保障短信系统的稳定性和健状性，这点浙江移动能做出肯定充分的保障，完全解决用户最后一公里问题。 三、数字校园具体实现的功能模块介绍 学生成长档案系统： “成长档案”系统是一款可实现“学生素质综合评价”的多元学生评价平台，是学生整个学习生涯的成长印记。通过该平台老师可记录学生的学习成绩、操行评定、学期评语、学期荣誉等。学生可记录学期目标及成长足迹。家长也可通过互动总平台记录孩子在家庭的表现、变化及对孩子的鼓励的话。档案系统详细内容，以学校各条工作流程汇总的数据，以统一的形式展示给家长。 使用成长档案袋是实现学生成长多元评价的需要 我国传统的学生成长评价存在诸多的缺陷和消极影响。主要表现为：评价标准过于量化，企图用单一的数字形式定论本来内涵丰富的质。当前很多学校与家长还是只是以简单的考试成绩来评价学生。评价主体过于单一。当前的实际情况更多的是老师对学生的评价，学生自我以及和学生自我密切关联的群体的声音，比如学生自己、同学以及校内外的家长等。评价导向过于注重结果，只以成败论英雄，而忽略了最终导致这个结果产生而内容丰富的过程。从而很容易造成忽略了孩子努力的过程。 使用成长档案袋是实现深层次的家校互动的需要 通过移动的“校讯通”产品的应用，学校建立了与家长的常态沟通。但短信一条最多只有70个字，内容有限。学校与家长间传递的信息也就局限了。“成长档案袋”平台因为需要家长、学校、老师、学生自己参与进行评价，在这一过程中即形成了一个良好的互动平台。基于该平台的家校互动因为内容全面、丰富，可形成“家校通”平台的强有力的补充