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德州市教师小课题研究手册 学 校： 前曹镇尹屯中心小学 课 题 名 称：“小学语文阅读教学有效提问研究”实施方案 课题申报人： 方雪萍 勾立静 立项级别与编号： SDXKT2011---05 立 项 时 间： 2011.5 结 题 时 间： 2012.7 平原县教育局教育科学研究室制 小课题申报表 编号：SDXKT2011-05 2012.2.13 单位 尹屯小学 申报人 方雪萍 年龄 39 职称 中一 研究 主题 小学语文阅读教学有效提问研究实施方案 现 状 分 析 现状：布置的家庭作业学生不按时完成作业、拖欠作业现象，在班里时有发生。学生做作业时不是很认真，如只求速度、不讲质量、粗心大意、敷衍了事、涂涂抹抹，书写又乱又脏，错的地方不少。有时候，心一慌，不是抄错了题目，就是写错了符号。 成因：教师的原因 1. 作业设计不够合理、无新意，导致学生对作业无兴趣 老师的反馈力度不够作业评价太简单，对学生无吸引力 4.教师自身疏于学习，语文素养得不到提高，教学理论欠缺。 5.教学目标定位不准确，侧重于内容的理解和知识点的掌握，很少能从促进学生听说读写能力、提高学生语文素养、提高学生的品德修养和审美情趣、培养学生独立阅读能力方面着眼。 6.对教材分析不透，设计问题抓不住重点、难点 学生自身的原因 1.学生将阅读视为一项简单的任务，只是被动地去完成，被动地去接受。 2.回家阅读，首先没有了监督的人，另一方面家庭的氛围也很大程度上影响学生阅读的心理。 理 性 思 考 阅读作为一项经常性、长期性的实践活动，既能巩固知识、运用知识、训练技能技巧，又能培养学生良好的阅读习惯，促进学生智力发展和能力培养。同时也便于老师查漏补缺，而按时高质量的完成作业，不但能帮助学生巩固和消化所学知识，并化为技能技巧。更重要的是，其效果直接影响到教育语文质量，其重要性不容忽视。 从课外阅读现状来看，基本上以书本上的阅读、补充阅读为主，这部分阅读虽然起到了一定的作用，但限制了优秀学生的更好发展，而对于中下生来讲又过于困难。从形式上来讲，趣味性与实际生活紧密联系的题比较缺乏。 实 施 策 略 研究思路： 1、通过调查、发现学生阅读质量不高的根源； 2、通过主题阅读，发挥学生的自主性； 3、通过教学、家访等活动着手解决问题； 4、搜集整理总结研究成果。 研究过程： 一、1、准备阶段（2011年5月28日一6月8 日） 成立课题组，确定研究课题。 2、实施阶段（2011年6月9日至2012年6月30 日 ） （1）每学期制定1份研究计划，每月提交一份活动安排，组织一次内容为集体备课、听课、评课的主题研究活动。 （2）个人：坚持理论学习，将研究活动落实在个人的备课、上课、反思环节。一线教师每学期至少提交1份教学案例（或论文）和1份研究总结，教研员、校长每年度提交1份研究总结。教研员撰写中期报告。电教员收集图片资料，录制课例。 3、总结阶段（2012年6月20日—2012年7月20日） 将前三个阶段研究中的现象、事实、数据、经验教训等进行定量和定性分析，升华为理性认识，撰写论文、研究报告，整理教学案例、优秀课例等，做好结题准备工作。 二、培养习惯策略 1、严之有格，锤炼学生的意志品质。 2、家校结合，培养学生学习的责任性，通过经常性的与家长联系或者家访，与家长及时沟通达成共识。 3、积极评价，激发学生的阅读兴趣。经常让学生互评，取长补短，进步生，让他介绍自己为什么能取得这么大的进步，告诉其他学生要向他们学习。每周进行一次评比，一个月进行一次总结。 时间 预设 一年 推荐 意见 ? 学校盖章 小课题论证情况资料表 申报人 方雪萍 性别 女 年龄 39 学历 大 专 学 科 小学语文 职称 中一 职务 教师 邮编 253100 邮 箱 电话 申报人荣誉 市级公开课、市级教案、国家级论文、国家级教案、县级课件、县级公开课 课题名称 小学语文阅读教学有效提问研究”实施方案 第一次论证 组织者： 刘洪田 指导者：段廷林 参与人员：方雪萍 勾立静 韩丽丽 相关建议：方案对当前学生阅读情况的分析很符合我校的实际，现状分析透彻详细，形成的原因也分别从教师自身和学生实际来说明，因此