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《中国外语》（CSSCI来源期刊） 双月刊（每年6期） 每一期刊登18篇文章 每一个月收到投稿约150篇 两个月300篇--? 18篇 6% * 网上系统投稿  7 1 编务（日常处理） 2 一审（编辑1） 3 二审（编辑2） 4 三审（主编） 5 外审（视实际情况） 6 初步采用（编委会讨论） 7 最终决定（社长） * 选稿标准 1 格式、规范、写作方式 2 目标刊物 / 目标作者 / 目标读者 2 选题（参考文献、研究角度） 3 刊物重点 4 主题（“与时俱进”） 5 对作者的信心 “马太效应” * 个案分析：4篇文章 1：关于新建应用型本科院校大学英语课程改革的思考 2：场依存与场独立视角下的大学英语第二课堂模式论析 3：基于高职英语类证书导向下的高职公共英语教学改革研究与实践 — 以XX职业学院为例 4：重在分析与鉴赏——文体学观照下的《高级英语》教学 * 个案1：关于新建应用型本科院校大学英语课程改革的思考 摘要：本文对新建应用型本科院校大学英语人才培养进行了简要分析，指出要转变思想，真正领悟应用型人才的培养内涵。课程体系是人才培养规格和目标的集中体现。应用型本科大学英语课程改革应在语言知识、语言技能、语用能力和行业英语方向上加大实践性和应用性，体现应用型人才综合素质培养和富有创新思想培养的目标。在教学中，教师应面对社会发展对大学英语人才的需要进行本科应用型人才的培养。 * 参考文献 [1]Hutchinson Waters，A English for Specific Purposes: a learner-centered approach [M]，Cambridge University Press 1987 [1] 戴炜栋，培养复合型外语人才是高校外语专业改革的方向，[J]《外语界》2005-1：80 [2]刘润清，对“复合型”外语人才培养的6点看法，[J]《外语界》2006-2：72-80 [3] 复合型英语专业人才的必要性 《高等学校英语专业英语教学大纲》2000：17-18 [4]石坚，“复合型人才培养”——“人才复合能力的培养”；“（方向）课程内涵的优化” [J]《外语界》2005-4：80 [5]庄华洁，周金其，本科应用型人才培养模式的研究与实践[J]．高等教育研究，2004 * 个案2：场依存与场独立视角下的大学英语第二课堂模式论析 [摘要] 语言学习关涉到语言输入和输出的顺利展开，非英语专业学生受专业教学时数影响，不可能安排过多的课时给学生面对面交流，而第二课堂能有效弥补学生语言学习时数的不足。如何利用好学生空余的时间去进行外语自主学习是目前大学英语教学改革的热点。文章依据场依存和场独立理论探索大学英语第二课堂的教学模式。 * Abstract: Language study is related to the regular process of language input and output, students from non-English major are restricted in their major study so that they cannot accept enough language teaching in classroom. But the second classroom study can efficiently make up it. How to make full use of their spare time to learn English is a hot topic in teaching reformation. This essay will probe college English teaching mode under the view of Field-dependence/Field-independence. Keywords: Field-dependence; Field-independence; the second classroom; Learning by oneself; input/output * 字数 正文：两页，2853字 字数这么少与题目“场依存与场独立视角下的大学英语第二课堂模式论析”不配 * 参考文献： [1] 邢润梅.克拉申二语习得理论与英语听力教学[J].忻州师范学院学报，2008年第三期，122-123 [2] 文秋芳.学习风格与外语学习策略[A].文秋芳，王立菲. 英语学习策略理论研究[C].西安：陕西师范大学出版社，2004 [3] 李萍.开发外语资源，服务外语[R]. 广西高校大学英语教学年会报告，2011/6/25 [4] 李萍.开发外语资源，服务外语[R