市教委重点课题开题报告.pptVIP

;一.本课题的研究主题 ;一.本课题的研究主题 当前中小学、幼儿园开展创新素养培养，存在着三个突出问题： ;一.本课题的研究主题 当前中小学、幼儿园开展创新素养培养，存在着三个突出问题： 1. 培养局限于少数“尖子”学生，没有普及到每一个孩 子，“点缀式”的培养居多； ;一.本课题的研究主题 当前中小学、幼儿园开展创新素养培养，存在着三个突出问题： 1. 培养局限于少数“尖子”学生，没有普及到每一个孩 子，“点缀式”的培养居多； 2. 在课程实施中没有普遍重视并形成对创新素养的系 统培养，尤其是与基础课程割裂现象严重，培养尚 未真正进入“主渠道”； ;一.本课题的研究主题 当前中小学、幼儿园开展创新素养培养，存在着三个突出问题： 1. 培养局限于少数“尖子”学生，没有普及到每一个孩 子，“点缀式”的培养居多； 2. 在课程实施中没有普遍重视并形成对创新素养的系 统培养，尤其是与基础课程割裂现象严重，培养尚 未真正进入“主渠道”； 3. 对各年龄阶段学生创新素养发展的心理特点，缺乏 必要的研究，因此培养缺乏针对性，更缺乏中小幼 一以贯之的系统培养。 ;一.本课题的研究主题 当前中小学、幼儿园开展创新素养培养，存在着三个突出问题： 1. 培养局限于少数“尖子”学生，没有普及到每一个孩 子，“点缀式”的培养居多； 2. 在课程实施中没有普遍重视并形成对创新素养的系 统培养，尤其是与基础课程割裂现象严重，培养尚 未真正进入“主渠道”； 3. 对各年龄阶段学生创新素养发展的心理特点，缺乏 必要的研究，因此培养缺乏针对性，更缺乏中小幼 一以贯之的系统培养。 本课题将围绕解决这些问题展开研究。;二.本课题的核心概念 ;二.本课题的核心概念 1.“学生创新素养发展特点” ;二.本课题的核心概念 1.“学生创新素养发展特点” 人完成某一项创新活动的基本过程为：发现问题--分析问题--形成思想建模(创意)--实现建模(创造)--分享成果。 ;二.本课题的核心概念 1.“学生创新素养发展特点” 人完成某一项创新活动的基本过程为：发现问题--分析问题--形成思想建模(创意)--实现建模(创造)--分享成果。 “学生创新素养发展特点”是指不同年龄的学生为完成某项创新活动基本过程所必需具备的知识素养和身心品质。 ;二.本课题的核心概念 1.“学生创新素养发展特点” 人完成某一项创新活动的基本过程为：发现问题--分析问题--形成思想建模(创意)--实现建模(创造)--分享成果。 “学生创新素养发展特点”是指不同年龄的学生为完成某项创新活动基本过程所必需具备的知识素养和身心品质。 它包含如下基础性品质： (1).基于创新活动基本过程的思想行为习惯; ;二.本课题的核心概念 1.“学生创新素养发展特点” 人完成某一项创新活动的基本过程为：发现问题--分析问题--形成思想建模(创意)--实现建模(创造)--分享成果。 “学生创新素养发展特点”是指不同年龄的学生为完成某项创新活动基本过程所必需具备的知识素养和身心品质。 它包含如下基础性品质： (1).基于创新活动基本过程的思想行为习惯; (2).实现创新活动基本过程的心理动力;;二.本课题的核心概念 1.“学生创新素养发展特点” 人完成某一项创新活动的基本过程为：发现问题--分析问题--形成思想建模(创意)--实现建模(创造)--分享成果。 “学生创新素养发展特点”是指不同年龄的学生为完成某项创新活动基本过程所必需具备的知识素养和身心品质。 它包含如下基础性品质： (1).基于创新活动基本过程的思想行为习惯; (2).实现创新活动基本过程的心理动力; (3).实现创新活动基本过程的能力; ;二.本课题的核心概念 1.“学生创新素养发展特点” 人完成某一项创新活动的基本过程为：发现问题--分析问题--形成思想建模(创意)--实现建模(创造)--分享成果。 “学生创新素养发展特点”是指不同年龄的学生为完成某项创新活动基本过程所必需具备的知识素养和身心品质。 它包含如下基础性品质： (1).基于创新活动基本过程的思想行为习惯; (2).实现创新活动基本过程的心理动力; (3).实现创新活动基本过程的能力; (4).创新的品德； ;二.本课题的核心概念 1.“学生创新素养发展特点” 人完成某一项创新活动的基本过程为：发现问题--分析问题--形成思想建模(创意)--实现建模(