How many 说课稿.doc

pep 小学英语三年级下 Unit3 How many Part B Lets talk and Lets practice说课稿 一．教材分析： 本套教材注重学生语言运用能力的培养，教学内容紧密联系学生的生活实际，。教材在起始阶段采用“全部动作反应法”，这非常符合小学生的年龄特点，让学生在做中学，在唱中学，在表演中学，从而为培养他们运用英语进行顺利的交流打下坚实的基础。 教学内容： 1、Lets talk 这一是在A部分学习基础上，学习询问别人有多少物品的表达法：“How many…do you have?”以及答句“I have…”。另外，学生们还需要学习如何赞美别人的物品，如How nice!以及学说Guess  2、Lets practice 这部分是练习与运用Lets talk 部分内容，提供给学生一个实际运用语言的机会。 三、教学目标： 1、知识目标：学生能运用所学语言进行交流， 2、技能目标 ：通过创设情境、完成任务和游戏等，培养学生的语言交际能力。 3、情感目标：关注学生的内在需要，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识，培养学生学习英语的积极情感态度。 四、教学重点和难点： 1)教学重点：能听懂会说句型? “How many…do you have?”“I have…”。(2)教学难点：．课前准备　　(1)人物头饰、磁带、录音机、一盒16支的蜡笔　　(2)学生准备一的文具 六、教学对象分析： 三年级的学生天真活泼，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。但在学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。教法学法 新课程倡导自主，合作，探究的学习方式。在课堂活动形式上，我主要运用唱歌、游戏、情景交际、任务型教学等多种方法来设计教学活动，让学生在师生互动、生生互动、全员互动的多元语言活动中参与，并体验出学习英语的快乐。 八、教学过程设计： Step 1. T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss Xu. T: How are you? Ss: Fine, thank you. （设计意图：师生之间的亲切问候，又把学生带入往日熟悉的英语课中。） 1、Listen and sing Ten little candles dance. (唱这首歌，既营造了轻松和谐的课堂气氛，又复习了l～10的数字。一是复习学过的，是舒缓紧张的气氛。Free talk （用前面学过的内容进行自由对话可以培养学生在真实生活中运用英语的能力。） 4、出示幻灯片复习数字及句型How many ...can you see? （通过热身活动为后面新知识的学习做了铺垫。Step2、Presentation1.导入对话 手中拿着3本书说：Look! I have three books. How many books do you have? 引导学生回答出：I have … ooks，然后让学生用手里现有的文具练习这个句型。 我走到学生中间，随机问学生 How many rulers do you have?学生说I have … rulers，然后我对学生的尺子予以评价Oh, how nice!在这个过程中渗透How nice的教学。 游戏：我来当老师 出示幻灯片，学生看图片来当老师，用How many ….do you have?来提问，并找学生来回答，让学生通过游戏来掌握这个句型，对表现好的学生予以奖励。 （游戏的设计让学生在学习过程中不仅能构建知识，提高语言能力，而且可以让学生形成积极的学习态度。） 3．拿出一说：How many in this box? Can you guess? 为了让学生理解Guess我会用英语做引导，比如我可以说How many crayons ? Ten ? No. Twelve ? No.然后让学生来猜。如果有学生对，说：That’s right! 如果没有学生对说：Open it and see.Open it and see. 的意思是打开看一看，并把拿出来对全班学生说：ount.和学生一起数，数到16。说：Oh, 16. That’s right. I have sixteen 教读单词sixteen。 (设计：通过导入新课，和学一起数数利用孩子的好奇心理，最后采用激励方法让孩子们自觉地参与到课堂活动中来。) Step3 Practice 巩固操练本课时的重点环节。通过这一环节的操练，使大多数学生能完成预设的教学，形成一定的英语能力。1