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下列哪一时间是心理学脱离思辨性哲学A1879 个体在3~6岁处于B幼儿期 广义的学校是指人和动物在生活过程中D持久 看到一朵红花心理活动为A感觉 艾宾浩斯遗忘曲线显示遗忘是有规A先快后慢 思维的主要特征为A间接性和概括性 意识的最基本特征是A觉知性 个人对于自己认为重要的或有价值A成就需要 C人格是构成一个人的思想情感及行为的特有 C信息渠道是信息的载体或媒介，即信息通过 科学心理学诞生于B1879年 A学习动机是学生学习或认知活动的动力 学生能力的发展水平存在个体差异中等B正态 刚能觉察出两个同类刺激物之间最小D差别感 记忆包括三个基本过程他们是B识记、保持 幼儿的思维活动往往是在实际操作借助D直观 B潜意识是指藏在意识层面之下的感情欲望 依据需要的起源可将其划分为B生物性需要 美国心理学家A吉尔福德在二十余年分1967年 按人际关系形成的基础血缘型地缘型D业缘型 心理学是研究人的C心理现象及其规律的科学 周围神经系统分为植物性神经脑神经D脊神经 看到了红橙黄使人产生温暖的感觉叫D联觉 人们对心理学概念数学公式的记忆属D逻辑记 根据学习的定律下列属于学习D儿童模范电影 根据思维结论是否有明确的思考步骤C分析思 一般来说强大的对比鲜明的C无意注意 C马斯洛把人的需要分为七个层次认为基本需要 1905年世界上编制的第一个智力测量的D比奈 在人际认知中最近的印象对人的评B近因效应 D测验法是运用标准化的心理测验对被试的某 B闭锁性是指人的心理活动具有某种含蓄内隐 练习到达一定程度动作技能成绩停C高原现象 A运动知觉是个体对物体在空间位移移动速度 A感觉记忆是客观刺激物停止作用后保留一瞬 D抽象把事件的共有特征本质属性都抽取出来 C冥想是一种不同的意识形式通过深度的宁静 根据动机的性质可分为生理性动机和C社会性 根据能力所表现的活动的领域不同一般D特殊 我们一般认为女生细心胆小人际认知的D刻板 人格是指决定个体的外显行为和内隐行为C心 中学生进入青春期后身高体重和C头面部 品德的心理结构包括道德认识道德B道德意志 “入芝兰之室久而不闻其香”心理C感觉适应 后学习的材料对保持和回忆先学习B倒摄抑制 根据概念的外延特征可以分为单独普通B集合 绝大多数的梦都会发生在D快速眼动睡眠期 由于认识到学习的重要意义而努力学习B内在 根据巴甫洛夫的高级神经活动不灵活C安静型 “一好百好，一”社会认知效应C晕轮效应 B认知是最基本的心理过程他是人对客观事物 在我国心理学通常按照个体把14~18C青年初期 根据迁移的内容的不同抽象和概括水平C水平 C岢勒在1908年做的“水下打靶”实验概括说 短时记忆的容量大约是B7+-2个组块 如幼儿把香蕉和苹果归为一类，口琴D抽象概念 BMDMA是常说的摇头丸，既是兴奋药剂也是 D赫尔是内驱力的主要代表认为机体需要产生 某学生活泼好动见异思迁气质属于A多血质 A首因效应也叫首次效应优先效应 教育活动要遵循B受教育者身心发展规律 C内分泌系统是有垂体腺甲状腺胸腺胰腺 在科尔伯格有关儿童道德判断B前习俗水平 在“万绿丛中一点红”绿草更容易知觉B选择性 对游泳，农具的使用驾驶等记忆属于A运动记忆 推理是从一个或几个已知的判断出发推B类比 意识的C能动性主要表现在对现实的有选择反 想吃糖又怕胖想考个好学校又怕B趋避式冲突 利他行为表现的形式多种多样从行为动B自我 最后呈现的材料最易回忆遗忘最少B近因效应 辅导教师对受辅导学生的认知方面C面质技术 生理发展处于C感觉阶段的动物只能单一刺激 将符号所代表的新知识与学习者认知C意义学 声音的质量特征成为C音色 长时记忆的信息编码形式主要有类别B主观 先有一个目标（目的），它与当前策略C手段一 认知资源理论的提出者是D卡尼曼 情绪所反映的是D客观事物与人的需要之间 一个人情绪活动的强度、稳定性B性格情绪特征 最先呈现的材料较易回忆遗忘较少叫A首因效 行为主义心理学的代表人物是美国心理A华生 以饮食文化为例，美国人吃牡蛎文化B多样性 D技能是指通过练习而形成的趋于完善化自动 绝对感觉阈限与绝对感受性关系D反比例关系 对事实信息的记忆如姓名人脸记忆属B陈述性 功能固着对解决问题具有B消极作用 在睡眠的C深度睡眠期阶段，肌肉进一步放松 勃然大怒暴跳如雷表现了C激情状态 性格根据知、情、意在性格中表现程度D意志 “良言一句三冬暖，恶语伤人”D言语艺术 1924年我国出版的第一本《教育心理学》B廖世 个体的胚胎发育要经历胚种阶段D胚胎阶段 桑代克认为有三条学习定律准备练习和C效果 灰色的对象放在红色的背景上A感觉对比 一般而言过多学习的程度达到C50%时记忆效果 言语包括听说读写可以把言语形式A内部言语 注意有两个特点他们是指向性和A集中性 压力反应的表现主要有生理反应和B行为反应 B应对是
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