教学内容牛津小学英语4A《Unit 7 Itamp;#39;s late》B.docVIP

教学内容：牛津小学英语4A《Unit 7 It’s late》BC 教材分析：4A《Unit 7 It’s late》： 牛津小学英语教材以活动为纲，以功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用语言完成有目的的语言任务。本案例是4A《Unit 7 It’s late》第一课时的教学内容。本堂课的教学内容是“1-100”的数词以及重点句型“What’s the time, please ? It’s ….”教学内容贴近学生的生活和学习实际，有利于培养他们在真实语言情景中运用英语进行交际的能力。 学情分析： 本课授课对象是小学四年级的学生，他们通过一年多的英语学习，有了一定的语言基础，具有一定的听、说、读、写及演、唱能力，并掌握了少量的单词和句型。同时对英语学习仍旧保持着浓厚的兴趣，上课积极主动、活泼大胆、很善于表演。教师如果能提供一个开放的空间，就能激活他们的思维，把学生已有的生活经验和掌握的语言充分挖掘出来。对于1-100的数词多数学生都已会表达。“What’s the time, please ? It’s….”也已在三年级达到三会要求。 教学目标： 1、? 知识与能力： （1）能听、说、读、写单词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten. 和句型What’s the time, please ? It’s … （2）能听说读数词one到hundred,日常交际用语:It’s time to … （3）了解数词13-19十位数以及整十位数的构词规律。 2、过程与方法： （1）引导学生逐步掌握数词的构词规律，培养学生自主探究的学习能力。 （2）培养学生观察、思维及归纳能力，并同时提高学生的语言运用能力。 3、情感与态度： （1）让学生在学习中体验到成功与自信，激发学习英语的兴趣，逐渐养成自主学习的习惯。 （2）让学生在活动中学英语，以此来培养他们的合作精神，并使学生在与他人合作交流的过程中大胆使用英语、发展思维。 教学重、难点： 1、能听说读写单词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten. 和句型What’s the time, please ? It’s … 2、能听说读数词one到hundred,日常交际用语:It’s time to … 教具准备： 多媒体课件等。 教学过程及设计意图： Step 1. Warm up 1、Free talk How are you? What’s your name? Nice to meet you.... (设计意图：课前先与学生进行简单的日常用语交流，使他们轻松融入学习英语的氛围中。) 2、Do you like English songs? Let’s listen. Ten Little Indians （设计意图：用这首轻松简单的数字歌曲来帮助学生复习之前学过的1-10的数字，变得形象生动，不仅有利于学生直接感知、加深记忆，同时也激发了学生的学习兴趣，为后面数字教学埋下了伏笔。） Step 2. Presentation and drill (Teach 1—100 ) （一）1、Ss review the numbers.(1—10) 2、count the numbers with your fingers. 3、Look at the photos and count the things 4、Read the Room Number. 5、Try to remember the numbers. （设计意图：通过数数字，到看图数，到看数字直接说，再到看单词找数字，再带领学生背单词，逐层深入，由易到难。） （二）1、魔力眼，找规律。Ss归纳其他十位数的构词规律 2、教给学生ty的发音，学生试着自读整十的数字，并总结规律。 （设计意图：让学生通过自己的学习和努力，自己去发现并总结规律，使他们有成就感，体验成功，养成良好的自主学习的好习惯。） （三）1、两个数字一组，学生读数字，师在数字中间加冒号，引出时间，并学习”time”.（板书单词，句型） 2、练习询问时间 （设计意图：通过巧妙的符号的加入，让学生在很自然的过程中学会表达非整点的时间，感受英语学习的奇妙，增强他们的学习兴趣。） （四）1、打开书P38,看图问答时间。 2、重点呈现25，学习几十几的表达法。 3、学生问答 （设计意图：突出学生中可能出现的问题，并让学生在练习中解决问题，让学