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关于大学生社会实践与思想政治教育实践教学整合研究的调查报告 调查人员：田力 学 院：城市建设与环境工程学院 专 业：给排水科学与工程3班 指导老师：肖云 2012年6月4日 前言 社会实践是思想政治教育的有效载体，它以真实、具体、丰富的社会为大课堂,让大学生在复杂多变的社会现实中吸收消化基本理论,培养综合素质。在高校社会实践活动中，应不断创新内容和形式，突出时代特点和专业特色，加强社会实践的规范化管理和基地建设，积极研究和探索大学生社会实践的有效途径和长效机制。所谓思想政治教育的载体，是指在实施思想政治教育的过程中，能够承载和传递思想政治教育的内容或信息，能为思想政治教育主体所运用，促进思想政治教育主客体之间相互作用的一种活动形式和物质实体。作为思想政治教育的重要活动载体之一，社会实践是根据高校培养目标的要求,对在校大学生进行的有组织、有计划的深入实际、深入群众、依靠社会力量完成的贯穿思想教育、培养全面素质过程中的教育活动，它是思想政治教育的又一课堂。在这个大课堂里,感性认识的积累加速了大学生对思想政治理论的吸收，平等渗透的教育形式增强了思想政治教育的育人效果。社会实践活动是教育者根据思想政治教育目标和任务组织起来的具有正确的思想方向性的活动，它具有思想政治教育载体承载、催化、渗透、导向等功能。从思想政治教育科学的角度来说,结合教学教育实施所进行的各种社会实践既是对学生进行思想政治教育的有效途径,又是思想政治工作的一项重要内容。? 调查目的 通过调查，了解不同年级和不同学校的大学生参加社会实践活动的频繁程度，在活动中的感受，对活动的看法，以及他们对实践活动的建议，从而给我们一定的参考。 研究方法 调查时间:2012年6月3日 调查地点:重庆大学虎溪校区 调查对象:重庆大学二年级学生（男），外校学生（女） 调查方法:在网上进行问卷调查，此次调查一共有三份调查问卷，自己答一份，其余两份由他人在网上答，然后自己将其答案誊写在纸质问卷上。 调查结果与分析 前1至8题主要针对调查对象的个人信息。三个调查对象为两男一女，其中一人读大二，剩下两人读大一，三人中我是预备党员，另外两人为共青团员，外校学生在山东省青岛市，三人均为重点本科，且都是工科。在校期间，大二学长担任过班级干部，外校学生担任过校级学生会干部，我担任班级干部，我们都没有组织过学生社会实践活动。针对上述结果，我们可以看出当代大学生很少组织学生社会实践活动，这对培养大学生的组织能力有一定的影响，需要引起大家重视。 第9、12、13、14题主要考察学校设置的社会实践活动的多少及学生参加的频繁程度。三个被调查者均表示学校有“较多”社会实践活动，他们“很希望”或“较希望”参加，但实际上他们“偶尔”参加而且参加的次数“不多”。这个数据直观的说明当代大学生对待社会实践活动都充满着积极的态度，不过行动上不够主动，所以无论从学生还是从教育者或学校的角度考虑，我们都必须要快速采取有效的措施来改变当前的现状。 第10、11、15、16题是针对大学生参加过哪些具体的社会实践活动以及实践过程中的感受。从问卷结果的统计中我们发现，大学生参加的社会实践活动种类很多，有“家教”、“问卷调查”、“辩论与演讲类”等等，同时他们对最有意义的活动的界定各异，有的认为是“参观考察”，“问卷调查”和“出营销、家教以外的其他社会兼职”，有的认为是“个人创业”， “问卷调查”和“出营销、家教以外的其他社会兼职”，但他们都觉得从社会实践活动中得到了“较大”的锻炼，提高了“适应能力”、“团队协作能力”、“动手操作能力”等等诸多种能力，对于影响最大的三项，大家也有所不同，但其中大家都认同“适应能力”。由此，反映出当代大学生热爱参加给类社会实践活动，同时也知道这些活动会对自身产生很多积极影响，对自己的综合能力提高有很大的好处，这也表现了当代大学生拥有积极健康的心态，对周边的环境充满了热爱。 第17，18，21，26题主要是针对大学生对思想政治理论课实践教学的态度及意见。三个被调查者对其态度为“积极参加”或“较积极参加”，认为实践教学“很有必要”，与理论教学“同等重要“，原因是它“可以将理论结合实际”，同时，这一教学环节“较有必要”进一步改进。以上结果反映出当代大学生对实践教学重要性有较深的认识，而且对待实践活动态度积极。 第19,20,22,23题调查大学生参加过哪些思想政治理论课实践活动以及收获。从问卷统计结果中我们可以看出，大家参加实践活动的主要形式为“问卷调查”和“写作调查报告”，这些都是大家喜欢的实践教学形式之一，除此之外，还有“访谈”，“带薪实习”也很受大家青睐。通过实践教学，三人均表示收获“较大”，从中“得到了锻炼”，认为这种实践教学“较好”。从以上结果，我们可以看出实践教学效果很不