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幼儿园绘本阅读教育初探 摘要 教育部2001年颁布试行的《幼儿园教育指导纲要》中，第一次明确地把早期阅读纳入语言领域的目标体系，提出要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，利用图画、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读的兴趣，培养前阅读技能”。绘本是图文并茂的幼儿文学样式，具有看画就能明白故事的主体叙述性，是符合幼儿年龄特点和文学需要的阅读文本。绘本阅读能突破幼儿书面文字经验不足的限制，激发幼儿的阅读兴趣，帮助幼儿加强与文本的互动，理解和体验文本意义。 关键词：绘本 阅读 幼儿教育 目 录： 1．绘本的概念.............................................2 2．绘本阅读针对幼儿教育所具有的特点..........................................4 2.1图面的叙事性........................................................................4 2.3文图的完美结合........................................................................4 2.4内容充满趣味........................................................................4 2.5主题富含哲理.......................................................................5. 3．绘本教育在幼儿教育中的作用...................................................5 3.1培养幼儿的阅读兴趣........................................................................6 3.2 陶冶幼儿的审美情趣........................................................................6 3.3促进幼儿的社会化........................................................................7 3.4激发幼儿的想象力........................................................................7 4．幼儿教育中绘本阅读的指导方法........................................................7 4.1 选材上..........................................................................................8 4.2引导阅读上.................................................................................8 4.3在提问上........................................................................................9 4.4在教育方法上.................................................................................10 参考文献.........................................................................................11 致谢辞............................................................................................12 1．绘本的概念 绘本十七世纪诞生于欧洲。1658年，捷克教育家夸美纽斯出版的《世界图解》，被公认为是欧洲最早的带插图的儿童书。欧美的凯迪克、格林纳威、波特都是早期的杰出代表。伦道夫?凯迪克被后人称为“现代图画书之父”。 二十世纪三十年代，绘本图画书的主流传向了美国。而绘本的黄金时代却是在亚洲，日本的绘本从20世纪50年代开始起步，至70年代崛起，目前已成为无可取代的绘本大国。我国台湾地区的绘本大致从20世纪60年代后期开始起步，