中学政治课的“注意与兴趣”教学.PDFVIP

论文集_教学类-德育(033)_中学政治课的“注意与兴趣”教学 教学类论文 德育 中学政治课的“注意与兴趣”教学 [日期：2004-10-26] 当前，有些中学政治课教师时常叹息“课难教，师难当”。究其原因，有客观的 ，也有主观的。有来自社会的“读书无用”、“向钱看”等不良思想的影响，也有来 自教师自身的思想片面、方法简单等因素的影响。教学是师生的双边活动，而有些教 师只顾自己讲课，忽视了学生非智力因素的开发，没有做好调动学生“注意与兴趣 ”的工作，这是造成“课难教，师难当”的一个原因。如何在政治课上既引起学生的 注意，又使他们感兴趣呢？我从以下五方面进行了探索，效果较好。 一、讲好开头，引起“注意”。 俗话说：“良好的开头是成功的一半。”讲好课的开头是调动学生学习积极性的第 一步。如果在上课一开始学生就注意听讲，他们就有可能连续认真地听下去。否则 ，他们的注意就不易稳定，掌握的知识也不全面，学习效果自然受到影响。怎样讲好 开头呢？ 教师对教材应有十分准确的把握，努力设计出能引发学生学习兴趣的“导语”。可 以通过讲与本节课有关的故事、成语导入新课；或在课的开头提出学生感兴趣的问题 ，造成悬念等。同时，教师还要仪表端庄、亲切和蔼、自信心十足。课堂教学语言要 生动、条理清楚，并联系实际讲好每节课的学习目的和意义，使学生明确学习的重要 性和必要性。这样，就会引起学生的注意。如果教师走进教室时精神倦怠，讲话有气 无力，没有条理，就不难想象学生的状况会怎样，整体教学必然要受影响。 二、多给学生议、练的时间，活跃课堂气氛，增强学习兴趣。 政治课教学过程是“读、讲、议、练”的过程。对说教篇幅较多、道理好懂的教材 ，要精讲。要多给学生安排一定的议、练的时间。例如，讲初中的《培养为人民服务 的思想》一课时，可出这样的议题让学生讨论：“中学生在爱人民方面有哪些值得称 赞的表现？还有哪些不足？应怎样热爱人民？”学生在议论过程中畅所欲言、精神放 松、兴趣盎然，既理解了课文，又提高了思想认识。如果教师一直“满堂灌”，学生 一定会困倦，收不到好的效果。 三、运用恰当有趣的比喻等方法激发兴趣。 政治课教学可根据需要，恰当地运用有趣的比喻、精彩的名言、简短的故事等，突 破难点、激发兴趣。 例如，讲“社会存在决定社会意识”这一抽象难懂的哲学观点时，如果教师只空洞 地讲述理论，学生难以理解，又会觉得枯燥。我在讲这一问题时，引用了一个故事 ：有一员外家有四位女婿，分别是文人、做官的、经商的、种田的有一天，他们在员 外家同桌饮酒时，天空下起了鹅毛大雪，他们便望雪兴叹对起诗来。身分不同的人作 出了不同的诗句。之后，我向学生提出问题：①为什么他们对下雪的认识不一样 ？②他们的不同身份，各自表达了什么样的思想感情？③社会存在与社会意识谁决定 谁？学生通过思考、回答，明白了道理，而且记忆持久。 四、政治课教学要解答学生的疑问和关心的问题，培养学生探求知识的兴趣。 教师在备课时，要考虑学生会有哪些想法或疑问，讲课时予以解答。例如，讲“社 会主义代替资本主义是客观规律决定的”这一观点时，考虑到学生可能会提出“为什 么苏联解体、东欧剧变”这样的问题，我便在课堂上对这一问题给予解释，说明了社 会主义代替资本主义的长期性、曲折性、必然性，排除了学生的疑问，树立了坚定地 走社会主义道路的信念。相反，如果不排除学生的疑问，学生就难以接受教材的观点 ，甚至认为教材内容与实际不符，进而对学习失去兴趣。 当前，中学生思想活跃，对社会热点问题非常关心，教师应针对这一情况实事求是 地解答学生的问题。我在讲“社会发展史”这部分内容时，有学生问：“地球能毁灭 吗？”我没有认为学生的问题和教学无关不该问，而是给学生以鼓励，并解答了问题 ，满足了他们的求知欲。 五、积累资料，提高教学的趣味性。 政治课教师在尊重教材和教学参考书的前提下，还要从社会生活和文字资料中搜集 授课的素材，注意积累。要把积累到的材料分类分条标号记载，并装档存放，建立 “教学资料档案”，需要时从中提取，方便快捷。利用资料，逐步使教学做到有理、 有据、有趣，使学生对政治课愿学、乐学。 6 上一篇：中学政治课如何定位 下一篇：发挥少先队心育功能的初步实践 本文来自网络，版权归本文作者所有，观摩后请删除！ 本文来自网络，版权归本文作者所有，观摩后请删除！