让生命之光.pptVIP

“本是同根生，相煎何太急”，动物是人类的朋友，请尊重我们身边的每一个生命，它们和我们共享着这个美好的世界，善待它们，就是善待我们自己。 * 让生命之光 在语文课堂中闪耀 泰戈尔说过：“教育的目的应当是向人传送生命的气息”。 卢梭也曾经说过：“我们的教育是同我们的生命一起开始的”。 可见，关注生命，点化和润泽生命是教育之核心，是教育之本。 作为语文教师有责任教会学生每时每刻感受生命的气息。引领他们在语文的百花园里关注生命的价值。唯有如此，我们的学生才能成为一个热爱生命的人。 那么如何让生命之光在语文课堂中闪耀呢？我有以下几个想法： 一、关注生命，巧妙进行备课 设计 备课设想中我们可以通过制作道具、多媒体课件、加强朗读、小品演示、小组讨论等多种方式，来进行细致入微地教学。然后，在潜移默化中，让学生感受到了“热爱生命、尊重生命”的一系列教育。 力求让每一位学生懂得：生命是一种美丽，要学会欣赏；生命是一种善良，要学会感恩；生命是一种付出，要学会磨练。 在设计《藏羚羊跪拜》一课时，可从藏羚羊的母爱拓展到人类的母爱，延伸到本次汶川大地震,母爱的故事震撼人心,不放弃,不抛弃的精神铭记在心。 再从藏羚羊的正惨遭屠杀的现实唤醒人类： 你可曾听说过这则新闻报道：在四川彭州市，一名６０岁的老太太，在地震后被困１９６小时后获救。据报道，在绝境中两条小狗成了她的伙伴，小狗８天来不断地吼叫，并且用舌头舔老太太的脸、嘴。最终被搜救队救了出来。 二、关注作者， 及时感悟写作 意境 对学生进行文本教学时，可通过对课文作者生平事迹及写作背景的介绍，对学生进行生命教育。因为课文中的很多作者尽管饱受各种挫折打击，有的还身患残疾，但依然能勇敢地面对现实，面对人生，豁达、超脱、乐观、勇敢地生活，让自己的生命放射出夺目的光彩! 南宋民族英雄文天祥面对元军的悬赏捕捉，毅然写下了“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的壮志豪言。 身处乱世的王羲之和陶渊明等人，面对人生中的不如意，辞官归隐写出名篇《兰亭集序》和《归去来兮辞》。 三、关注文本， 树立正确的人 生观，价值观 从语文教材内容来看，许多课文都是对学生进行生命教育的生动范例。所以我们要充分利用语文学科的优势，加强生命意识的渗透，使学生认识生命的价值，珍惜生命。 如奥斯特洛夫斯基的作品《生命的意义》即节选自《钢铁是怎样炼成的》一书，文中写到对保儿对生命的认识：“人，最宝贵的是生命，生命对于我们每个人来说只有一次．．．．．．” 四、关注写作， 尽情释放生命 之光 在作文教学中，以生命问题为话题进行作文是切合学生实际的，因为生命在生活的点点滴滴中延伸。让每一个学生能够拥有生花的妙笔，去自由抒写人间的真情。 就如今年的雪灾、震灾，大灾有大爱，把这种人间最真诚的爱写入文章。向那些为拯救学生，“生的伟大，死的光荣”的老师们致敬! 为那些与生命底线顽强抗争的民众加油! *