解析历史高考中的信息处理问题.pptVIP

历史信息的处理 （1）各种各类材料的史料价值判断，汲取其蕴含的 历史信息。 （2）历史材料的有效性与可靠性的判断。 历史信息的运用 （1）从自然环境、经济状况、政治形态、文化传统、 民族心理、社会生活、国际形势等角度，较为 全面或者有所侧重地解释与评价历史事件的基 本方法。 （2）提出初步的假设和有可能解决问题的方案。 （三）提炼有效信息和信息价值，是和历史学科的 “四史”——史观、史实、史法和史识——紧 密相关的，历史意识的养成是提炼信息和信 息价值能力的本源；对复习教学方式的三点 想法。 二．提炼有效信息和信息价值的方法： 从一般到本质 思考1．带着“问题”进入课堂，留下“理解”走出教室。 如1： 美国史的高考考查重在三个领域： 美国民主制度的演变； 美国罗斯福新政及其资本主义运行机制的调节； 美国对国际格局的影响。 如2： 战争与和平命题的立意集中在两个主题上： 一是树立避免类似悲剧重演的基本态度和价值观。 二是认识和平与发展的任重道远。 命题的知识点主要分布在两次世界大战的背景和影响、 第二次世界大战的过程、二战后美苏冷战、重要国际 组织（如联合国、国际联盟、欧盟等）在维护和平方 面的地位和作用、中国维护世界和平的努力、当代世 界问题对和平与发展问题的挑战等。 思考1．带着“问题”进入课堂，留下“理解”走出教室。 思考2．参考课标和新课程教材，寻找变式的知识结构： 史观意识和知识重组的训练。 1．英国革命的背景 2．英国革命的具体过程 3．北美独立战争的背景、过程和结果 4．美国内战 5．法国大革命的背景、过程和结果 6．法兰西第一帝国的兴亡 7．德意志统一 8．意大利统一 1．责任内阁制形成的史实及其作用 2．英国君主立宪制的特点 3．美国1787年宪法的特点及其作用 4．联邦制的权力结构 5．法兰西第三共和国宪法的主要内容 6．《德意志帝国宪法》的主要内容 7．资产阶级代议制在西方政治发展中的作用 删减 增加 1 ．建国初期恢复国民经济的具体措施 2 ．过渡时期总路线的具体内容 3 ．三大改造的具体内容 4 ．整风运动和反右派斗争 5 ．“反右倾”斗争和三年经济困难 6 ．七千人大会 7 ．中共十二大、十三大 1．安徽小岗村农民的自发改革，中央加强和完善农业生产责任制的改革 2 ．《关于经济体制改革的决定》，国营企业改革的作用 4 ．我国开辟沿海开放城市和沿海经济开发区，兴办经济技术开发区和开发上海浦东的史实 5 ．邓小平南方谈话的主要内容和重要作用 6 ．中共十四届三中全会 7 ．中共十五大围绕市场经济改革的主要内容 删减 增加 1 ．东欧人民民主国家的建立和巩固 2 ．东欧的变革 3 ．东欧剧变 1．列宁领导俄国十月革命取得胜利及其在 社会主义革命和建设方面的贡献 2 ．斯大林模式确立的标志，斯大林模式的主要表现，斯大林模式在实践中的教训 3 ．戈尔巴乔夫在经济领域的改革内容 4 ．胡佛总统解决经济危机的措施及其结果 5 ．实干家罗斯福 6 ．罗斯福政府在1935～1939年间的改革措施 7 ．罗斯福新政使美国渡过危机 8 ．二战后美国经济发展的新变化及其原因 9 ．二战后德国和日本经济发展模式 删减 增加 思考3．基础知识点由“死”变“活”： 基于史实的“四史”统一。 （1）从点到面。 （2）一点多面。 （3）点的迁移。 1．一节课解读一段百字史料并不起眼，但每节课 都能这样坚持就会令人刮目。 2．信息解读能力的提高源于历史意识的养成， 积一日之力，成千日之功。 3 ．历史不是给我们轻易下定论的工具！ LOGO ——浅析历史高考中的信息处理问题 海宁市教师进修学校（教研室） 朱 能 历史学科是关于人类社会过去的学科，它的 时代性不仅表现在关注社会热点上，主要是反映 在随时代发展提出的新的历史理念和学术观点上。 ——教育部考试中心 材料解读能力相对薄弱。学生在面对材料时，既不能准确 把握材料的中心，也不能从材料中提取有效信息，对理解材料 呈现意图和不同材料间的内在逻辑更是疏于理解。 海宁二模历史答题情况分析： 学生审题和构思答题的能力薄弱。学